说《中国石拱桥》

我今天说课的内容是《中国石拱桥》,下面我将从说教材，说教法学法，说过程、说评价几个方面来进行说明。

一、说教材。

《中国石拱桥》是统编教材八年级上册第五单元的一篇说明文。新课标对说明文的要求是，能把握文章的基本观点获取重要信息。本单元的学习目标为:把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方法来说明的；还要体会说明文语言严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。《中国石拱桥》茅以升以他专业化的精确介绍,让我们了解到有关中国石拱桥历史、形式、结构等方面的知识,更让我们看到,赵州桥和卢沟桥不为历史风尘湮没的辉煌。本文是五单元的第一篇课文，承担着为后面自读课文打基础的重任，因此有着重要的地位。

    学生在小学阶段已经学过不少说明文，有了一定的基础，因此根据课标，基于学情，及单元目标和本文在第五单元的特殊地位,我对教学目标,重点难点作如下设计:

(1)知识与能力：了解并把握说明文文体特征，整体感知课文内容,把握中国石拱桥的特点。

(2)过程与方法：通过默读课文，小组合作，梳理文章写作思路,把握说明顺序，明确说明方法，体会说明文语言特征。

(3)情感态度价值观：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发学生对勤芳智慧的劳动人民的热爱之情。

   其中目标二为单元重点，因此我确立它为本课的教学重点，八年级学生虽说有了一定的说明文基础，但是对于具体的说明方法的作用，以及说明文的语言特征，只是停留在知其然，而不知其所以然的基础上，因此它既是重点也是难点。

二、说教法学法，

   新课标提出：学生是学习和发展的主体。在教学方法的使用上，我首先考虑利用多媒体，创设教学情景，启发学生思维能力，调动学生学习的积极性和主动性，让学生乐学、爱学。其次，学生自读和教师点拨相结合。让学生自读思考，辅以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文课堂的教学效率，强调动口动脑能力。当然还有适当的讨论和朗读，讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。

三、说教学过程。

六环节

第一环节：PPT展示一系列形态各异的桥.交流桥在生活中的不同意义。以激发学生的学习兴趣，导入新课的学习。

第二环节、初读文本，梳理内容。

默读，圈点勾画。思考问题。

1.中国石拱桥的共同特点是什么？是在文章那几个段落介绍的？

2.文章为什么只重点介绍了，赵州桥和卢沟桥？

3.试着理清说明顺序。

第三环节、再读文本，明确特征。

1.默读4.5段。理顺序，明特点。(PPT播放赵州桥视频， 便于学生理解)

2.齐读6-8段。体会赵州桥特点。

第四环节、细读文本，分析方法。

细读，勾画，做批注，小组合作，分析说明方法，每组派代表发言。师生互评。

第五环节、精读文本，体味语言。

教师选读文句，读时有意漏掉“大约”，“可能”，“几乎”等词语，引导学生体会文章用词的准确性和科学性。

第六环节、教师小结，拓展延申。

PPT出示，现代化桥梁图片，再结合文章所学，感受桥梁事业的巨大成就。增强民族自豪感。