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日前，一则湖南株洲“学生迟到罚站，老师被抓到派出所几小时”的社会新闻，迅速在网络上发酵。
网友们热议的焦点，除了对这位老师教育方式是否简单粗暴，家长是否保护自己孩子过度，更多是对这位学生家长身为当地派出所副所长，公权私用的错误行为进行指责。
目前，株洲县公安局已对涉事民警赵副所长做出了停职处理，当地纪检部门及公安部门已经介入调查，后续还将及时公布案件办理结果。
株洲晚报记者也在株洲县采访了各方当事人，还原了事件经过及后续情况。
话说本来这一类的事件，由于学生家长借助了社会公共资源，滥用职权的“护犊子”行为应受到批判，而老师相对来说弱势，管理学生管到身心俱损本该鼓励。
可看完全文后，我发现每次这类社会新闻，冲突双方的背后，其实都有一个共性的特点，就是过度看重面子。
尤其当自身的能力不足以支撑自己想要的面子时，就会借助一些本来不应该使用的“外力”，最终才导致冲突不断升级。
就像此次事件中，赵所长为了给女儿小彤追求“公平正义”，直接动了公权；又像班主任何老师从派出所回来之后，一气之下解散班级微信群甚至请假休息“平静受伤的身心”；某种程度来说，都是过度看重面子惹的祸。
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据小彤妈妈说，何老师已经不是第一次体罚女儿了，之前就有发生过。
小彤是班上生活委员，某次忘记把班上吃完饭后的碗送回食堂，结果按照老师要求，被迫自己打水洗碗，大冷天洗了50多个碗，衣服都被打湿。小彤妈妈为此也找过何老师，何老师赶紧去洗碗的地方接回孩子，还不停的给小彤妈妈道歉。
这是其一。其二是平时坐公车的小彤原本不会迟到，因为当天下大雨，小彤妈妈让小彤爸爸打车送孩子，结果半天打不到车，反而迟到了十几分钟，这才有了迟到后到学校罚站的事情。
究竟双方有没有肢体接触？我相信是有的，但绝不会是打耳光这般激烈。
小彤最初一口咬定打耳光，到后面在派出所演示时，似乎也只是老师碰到了脸，估计当时孩子因为原本自己不会迟到，却因爸爸送自己迟到了被罚有情绪，可能在罚站以及老师要求孩子站在讲台上蹲马步时不够配合，按照情景推测，老师应该是在生气中，多半有发生过不严重但推搡接触身体的行为。
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我从不反对班主任应该严格管理孩子，也不认为孩子在学校里因过错承担相应的责任有错。
但是我对这位班主任的管理水平，真的有质疑。迟到受到惩罚如果是为了帮助孩子，可站在讲台上罚站以及蹲马步的惩罚有用吗？
就算有几个孩子一起这样被处罚，我认为这种站在讲台上“示众”的简单粗暴，对小学生来说很欠妥。
就算老师坚持一定要严格管理班级，一定要罚站的话，站在后面或者教室外面，真的也比站在讲台上被全班同学上下打量，受到的心理冲击要小很多。
只是接下来的事情有点匪夷所思。罚站只是个事件导火索，何老师到派出所去接受调查后，自称在警察的监督下，等待七个小时后，见到的是小彤妈妈和老师自己的亲属以及校方领导。
何老师坚决否认打耳光，说可能不小心碰到过孩子并为这件事向小彤妈妈道歉后，才离开了派出所。
在得知孩子哭诉被老师打耳光体罚后，小彤妈妈曾打电话给何老师，“感觉对方没放在心上”，这才跟小彤爸爸打电话，这就有之后小彤爸爸的下属两名警察出现在学校内，带走何老师的事件。
可在派出所期间，他们并没有做相关的问询和记录，如果按照作为执法依据的《治安管理条例》，那接下来的行为如果确实属于公事公办，倒也无可厚非。
可到了派出所后，一方面赵副所长考虑牵扯自家孩子选择回避，另一方面却等着自己夫人来派出所和老师“面谈”，这种公私混淆滥用职权的背后，恰恰就是所谓的“面子”做怪。
我还注意到一个细节，班主任何老师说，带走她的警察中，有一个曾经到班上帮小彤办过手续。
可见这位赵副所长，不止一次为私事“动用警力”，如果帮忙的事情可以称为同事间代劳，那这次带走老师的行为，到了派出所也没履行公职，又算做什么呢？
公共权力绝对不能这样滥用的。
04
按照当地记者的深度报道，各方当事人后续举动如下：
何老师回到学校以后，不仅在教师群发出悲愤的声音，大意是自己没想通，为什么会遭受这样的折磨？自己勤勤恳恳教书，也没有因为孩子迟到打过谁耳光，怎么就被派出所扣押了七个小时？至于一个派出所副所长怎么能有这样的权力？
接着一气之下解散了班级微信群，然后请假休息，在家整理情绪。反而为这个事件承受代价的，是其他更多的无辜孩子和家长。
而这边小彤，也在学校受到了很多同学的公开指责，迫于周围环境的压力带给孩子的冲击，小彤家人联系了新的学校、正在给孩子转学，小彤自己前往新学校，又发生了短暂失踪过的事。
紧接着，小彤爸爸又因此被停职，全家人正经历着情绪失控，共同承受冲动所付出的代价。
当事人双方，都承受着巨大的心理压力。如果真有时光机，我想他们可能都期待这样的事情，没发生过多好。
说到底，这些都是因为双方太在乎面子导致的不当行为。
资深心理学家黄光国就曾说过：“中国人看重面子，有一个很重要的原因就是'社会脸面'。这种是指个人在社会上有所成就，从而获得社会地位或者声望。
社会地位高的人，面子就大。我们说某人地位高面子大时，往往是认为他有比较大的决策权，可以决定怎样支配社会资源。”
在这个事件里，何老师通过对班级和其他孩子的影响，想为了挽回自己丢掉的面子，赵副所长动用警力处理私事，也是想挽回自己丢掉的面子。
何老师是班级中支配社会资源最大的那个，而在派出所里，赵副所长又变成了那个相对来说社会资源更大的人。
当面子要进行角逐的时候，自己里子能力又差了点时，就会借助手上掌握的社会资源为自己服务。
说到底，双方都是里子不够才需要面子。
05
最后，我想分享一个我儿子小学班主任涂老师，是怎么处理学生迟到类似事的。
这是我亲历的一个过程，特别有感触。
因为我家离学校比较远，有一段时间因为修路，加上早上孩子很难提前出发，孩子就曾出现迟到的事儿。
尽管班上也不止一个孩子迟到，但涂老师会公开不点名提醒所有家长们，希望一起帮助孩子们养成不要迟到的好习惯。
对待孩子迟到的事情，她一方面提出一些具体建议帮助孩子们避免迟到，另一方面，也有一些个性化的“惩罚”措施，这个是根据孩子的特点设定的。
比如说，我家孩子不爱背古诗字又写的潦草，她的“惩罚”就是认真抄写五首新古诗，但必须当天自己在学校里挤出时间完成，为自己迟到负起责任。
她从没有使用过什么罚站之类的套路，反而是通过帮助孩子们建立一个好习惯去打败一个坏习惯。
之后的一天孩子早到，当天涂老师就在班上特别表扬了孩子的进步。同学们都报以了热烈的掌声鼓励孩子。
从那天以后，我家孩子早上总是要求自己早出发一会，再也没有迟到过。
我到现在都非常感激，涂老师在帮助孩子的过程中，给予孩子的尊重和信任，让孩子真正有了自我约束的能力。
真正的教育，是爱的智慧，是给予孩子们面子和里子共同增长的教育。
作家林语堂曾说过：“面子这个词， 不能翻译，也不能下定义。它好像是荣誉，而又不是荣誉；它不能用金钱购买，却给人一种实质的光辉。它是空虚、没有实际的，可是男人争夺它、女人为它而死……就是这空洞的东西，中国人靠它活着。”
我倒觉得，为了面子而活的面子，往往会力不从心。
人啊，绝不能靠停留在表面上的面子，来确立自己的社会价值。要是通过伤害别人的面子来长自己的面子，那就真的是一种罪恶了。
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作者妮妮：
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