2020年11月6日至10日，我有幸参加了在杭州举行的济源示范区信息技术应用能力提升工程2.0培训。为期三天的培训，有专家的政策解读，有名师团队的技术指导，有小组的研讨交流，还有优秀学校的现场观摩，让一直沉浸在原来的教学环境的我对信息技术将对教育带来的变化有了全新的认识。
1.观念的更新和提升。
从教这些年来，我也深刻感受到了教育信息化水平的发展。从教室里多媒体的快速普及到微课的流行，再到疫情中的直播课，这些都是以前对教育信息技术的认识。虽然也思考过将来信息技术还会给我们的教学带来很多变化，但是却没有想过会来的这么快，将会是从国家层面的进一步推动，同时这种巨变也是始料未及的。我们整日埋头学校工作，视野狭隘，不曾想这个世界的发展已将我们甩在身后。
教育部印发《教育信息化2.0行动计划》指出：通过实施教育信息化2.0行动计划，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台。这个目标近在眼前，需要我们快速跟进，在这次提升过程中，我们不仅要提高信息技术应用能力，更要全面提升信息素养，从融合应用向创新发展转变，发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。只的瞄准发展发向，紧跟国家教育改革步伐，不断提高自身素质，我们才能适应新时代教育教学的要求。
2.对信息技术应用的理解更加深入。
信息技术已经广泛应用于我们的教育教学，经过本次学习和参见，我更深刻认识到当前推进的内容有的是我们曾想像过的事情，还有很多却是未曾想到的。当前的社会发展已经进入了信息化时代，生活的很多领域充分利用信息技术已经发生了很大的变化，甚至是翻天覆地的改变。比如在金融、货币和支付领域，银行里排长队的场景早已不见，银行柜台和营业点都在减少，我们也经常找不到现金使用，家里三岁的孩子说要买东西时先想到的是自己没有手机而不是没有钱。在医疗领域、交通领域、通信领域等，细细想来，信息技术的应用都走在快车道，但是在教育领域的应用和发展就明显有些滞后了。不仅是技术的使用落后，很多老师甚至还对信息技术的使用存在反感，还是抱着原来的方法不愿意接受新技术。我校个别学科的信息技术负责人本人就不太提倡使用信息技术，觉得自己还用以前的板书教学很舒服，这种现状和观念也是我校信息技术的提高重要短板。
几位专家讲座展示的一些技术和平台的使用方法，使我对相关软件平台有了新的认识。有些平台并不是第一次见到，以前我们学校也用过，但是大家的使用仅停留在最基本的功能上，对平台的功能认知仅停留在最初级阶段，平台的技能使用在学校基本是空白。我记得学校刚装白板的时候进行了几次技术培训，很多老师不愿意参加，参加的老师很多也没有学会，我在课堂上使用了几个基本的功能后让听课的老师大开眼界，直言学到了很多重要技能。虽然现在这些应用我们学校也基本普及，但对于白板的技能开发来说，仍处于最初级阶段。因此，我也建议学校加强对老师技能应用的培训。
3.对学校信息技术使用的前景更加期待。
平日里我们总在夸自己学校硬件设施和办公条件的先进，通过对杭州两所很普通的初中学校的参观，使我深刻认识到发展水平的差距带来的认识差距也是很大的。有些东西我们也不是没有，但我们往往只是有了，在使用上落后太多。比如前边说的白板软件的使用，还有校园网络的覆盖，校园电子展板的使用，校园监控设备的使用，多媒体平台的优化等等。有些是我们没有的，比如无线网的全覆盖、学生智能终端的全覆盖、多个信息平台系统数据共享、教室无粉笔教学（全信息化）等内容。
我们学校的硬件落后的并不太多，更重要的是对各个信息平台的优化和整合，提高各平台的使用效率，充分发挥系统平台的功能。这些一方面需要提升平台硬件设备性能，另一方面需要提高专业人员的协调技能，同时也需要提高老师们的使用水平和使用意识。我们学校有着引领时代发展潮流的传统，本次信息技术应用能力提升工程也一定会推动我校在信息技术应用方面有一个大的提升。
4.希望学校重视教师技术能力的提升。
当前我校教师的教学任务繁重，老师们的时间和精力更多的都用在如果提高学生学习成绩，如何能抓取学生更多的时间去学习，但是却几乎没人会想到利用信息技术去提高教学效果和学生的学习效率，对于这个信息时代来说，这不得不算个悲哀的事情。还有很多老师反感使用信息技术，以老教师为借口不愿意花时间和精力去学习相关技术，甚至有些科目的信息技术指导教师本人的技术应用能力就十分低下，如何能做好推动和辅导工作。因此，学校有必要成立专门的技术团队进行技术指导和支持，制定相应的奖罚措施推动应用能力的提高。
本次学习是技术应用能力提高的开始，希望各项工作能快速有效展开，同时我校教师较重的工作任务也是技术学习提高的一个阻碍，希望学校能给予教师们更多的帮助。
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