五月的结束，标志着半年就快要过去了。从去年下半年开始，我投入到孩子的学习中。和孩子的互动中，我找到和孩子共同成长，共同学习的方式。孩子教育，我个人认为分成三部分，1.孩子学习方法；2.亲子关系；3.孩子的潜力发展。不同的阶段，可能针对孩子的侧重点会不同。如果家里有学龄前的孩子，对于孩子潜能智力的发展，对未来潜移默化的渗入更有效果。如果是学龄后，上小学的孩子，对于孩子的学业方式 的改变，更有效果。而青春期的孩子，会更关注于亲子关系的调整。不是说孩子只能关注在一点上发展，只是这个点作为重点，如果有精力有时间，当然在于其它点的发展也会是比较好的。
亲子教育
我家女儿上了小学，我觉得对于一个孩子来说， 或者说对于这个年龄段的孩子来说，最重要也是最容易出成绩的就是学习成绩。虽然我并不看中成绩，但是要将题目能够正确的做对，在工具和方法的使用都是必不可少的。能让孩子事半公倍的完成作业的同时，看到效果。她和其它孩子一样，普通得不能再普通了。爱玩、粗心、磨蹭、从小放养的她，只培养了一个比较好的性格，并没有培养好的学习习惯。现在我就要花十倍的时间和精力去调整，但我相信只要投入在哪里，哪里就能开花。
抓孩子的学习，最看不习惯的是孩子的作业速度问题。当然这个问题在去年已经解决，在今年只是巩固加强。父母不陪伴时，开个小差还是会有，但是不管作业布置了多，还是少，确实会在下午的三四点以前全部完成，这是雷打不动的事实。
接下去就是孩子的学习质量，孩子只要玩的时间长了，作业必然就会出问题。当然是因为孩子想玩，所以压缩了作业时间，作业的字迹、作业的正确率就会大幅度下降。另外孩子并没有去注意细节，也会造成作业质量不高的原因。这两个原因如何来解决呢？
做作业
这两个问题比较好解决的是孩子细节注意这件事，从去年开始，我就觉得四步法和学习清单法是对孩子很有效的学习方式，但是并没有坚持去落实。这次我准备实施一下，从孩子失分最多的阅读理解开始。孩子倒是挺会找关键字的，比如“从文中找出”，“圈出”，“划掉”等，用这个方法一试，果不其然，孩子的错误率下降了。阅读理解也分为三大部分，第一部分是基础题，第二部分是文中找，第三部分是引申义。至少在第一和第二部分上，可以减少抄错的可能性。这也是我想要她达到的效果。
四步法是解决孩子漏题、会做的题目做错的解决方法，而清单四步法却是解决孩子碰到不会做的题目，应该如何下手分析。题目不会做，主要问题在于不会分解。孩子一拿到没有做过的题型，心理就慌。其实万变不离其中，要找到做题的方法，不可能将所有的题型都做一遍。当然四步法也是有方法的，先圈出已知条件和求，找到已知条件下的关系，排出等式，求出未知数，题目也就能完成了。
倾听与沟通
当然这些事说得检查，真正要去实施要做也并不是那么容易的。对于孩子并不是简单的教一个方法，孩子就能够接受。或是心悦承服的就愿意按我们的说法去做，有时候和孩子的关系不好，容易产生反抗的心情。那怎么办？其实办法求同存异，求你和孩子共同的点。比如说我和孩子都是想提高学习的正确率，或是提高成绩。方法不同的是，孩子觉得烦不想做到。我们不需要强硬让孩子做到，而是让孩子可以试做两天，以不用圈划和圈划后的效果做比较，有些事不言而喻。孩子觉得有效自然就会使用，当然孩子觉得无效，你说再多也没有用。
我视孩子的问题为机会教育，孩子最不喜欢父母的说教，我能理解。但我们没有办法不让孩子去了解一些事，至于他是想听着我们的说法来做，还是想自己尝试一下入坑，这是孩子自己的选择，我们不能帮他决定，更多的是需要接纳孩子的做法。我们可以做的是讲故事，讲自己以前的故事，现在的工作或是绘本的故事，让孩子明白道理并非只用苦口婆心的去说这单一方法。
孩子的问题一直会陆陆续续不断的发生，我从未放弃找寻解决方案。任何时候的一个想法一个做法，就会是孩子得以改变的契机。我把孩子的问题当成是一种游戏，他丢给我难题，我在各处找寻解决方案，可能就是一张表格一个圈划就化解孩子的问题。让我要她调整，变成她自己愿意调整，从而通关再往下前进。
亲子教育没有那么难处理，只要有决心，有信心的坚持，就一定能够越做越好。我也会每个月陪伴大家在这条路中找寻更多的方法，让家庭变化，让孩子变化，使关系更融洽，使生活更快乐。
和谐快乐
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