我们该不该，给大学课堂应有的尊重

早上照常匆匆起床，吃完早饭，紧赶慢赶七点五十分才到了教室，八点整的专业课，本该坐满的九十人的教室，稀稀拉拉坐着二十多个人。我们的老师，是一位近中年的博士，讲课声音低而缥缈，坐在最前排，也不能极其清楚地听到他说话的内容。尽管他在一字一句的，尽力的想让我们明白那些枯燥的定理和方程式。

我们该不该，给大学课堂应有的尊重

其实从开学到现在，教室里的座位，空缺的越来越多，老师点过名，甚至有一次，他半开玩笑的说，不能再这样了，再这样我可要告诉你们辅导员了哦。仿佛轻快的语气，潜藏的何尝不是无奈，却又只能以这自嘲，摆脱这尴尬吧。他认真翻着备课的资料，一遍遍重复那些定律的时候，他应该是希望，我们认真听他讲那枯燥的课堂，如同倾听细心讲故事的人吧！

我们该不该，给大学课堂应有的尊重

我们该不该给大学课堂应有的尊重，至少我看来，这是必须的。大学课堂上，学生玩手机，睡觉，看其他书籍，早已经见怪不怪。大一刚刚入学的时候，上一位老教授的课，一百五十人的大教室，照例是手机电脑与课外书的世界，老教授一直说，同学们不要看手机啦，大家多看看今天讲的多有意思啊！头发花白的他，每节课前甚至像个孩童一般地举起自己的手机，说:“我把自己的手机放在自己的包里咯，大家也要像我一样哦！”，回应他的，不过是教室里不多的几声低笑。怎样换来你的倾听呢？大一近纲课的老师，第一节课，他说，我也是刚刚研究生毕业，理解同学们对近纲课的态度，但是还是尽力吧，自己找了很多有趣的图片做了PPT，有的课堂上，我也找了好多小视频，大家如果感兴趣的话还是，希望大家了解一下。每节课他真的都在尽力的讲，甚至有一次，有同学主动的回答问题，老师脸上竟浮现出了紧张而激动的笑容。怎样能换来你对大学课堂的尊重，我不知道，那许多老师常挂嘴边的平时分是有力的保障吗？那课堂点名提问，真的不是老师最后无奈的举措吗？

我们该不该，给大学课堂应有的尊重

这节课快下课的时候，老师突然说，那我们来抽查点个名吧，教室里沉默，有人相对一笑，会尴尬了吧。果然，五个人的名字，只有最后一个人，弱弱的在教室后面答了声到。我看到，老师的脸上，恍若浮出失望的神情，几乎是带着一些失措，那份名单被塞进了包里，边角都皱褶着，急匆匆的就安置在了那里。然后他说，那我们，那我们继续来讲课吧。

在老师心里，应该是渴望倾听的吧，他们在尽力，让这所讲的，我们看来极其无聊的东西更简单一点，更加有趣一点。提问的时候，他们在小心的维护着我们自以为是的尊严；考试忧心忡忡时，他们尽力地给我们高的分数，可我们呢？我们不也应该，这样安静的上课，就像最初，最初学生的样子。

今天的天很蓝啊，一切都很好，我希望以后的课堂上，我能做好一个倾听的人，像校服时代的我一样，听老师们，在这美好下，娓娓的诉说。

我们该不该，给大学课堂应有的尊重