早上照常匆匆起床,吃完早饭,紧赶慢赶七点五十分才到了教室,八点整的专业课,本该坐满的九十人的教室,稀稀拉拉坐着二十多个人。我们的老师,是一位近中年的博士,讲课声音低而缥缈,坐在最前排,也不能极其清楚地听到他说话的内容。尽管他在一字一句的,尽力的想让我们明白那些枯燥的定理和方程式。
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其实从开学到现在,教室里的座位,空缺的越来越多,老师点过名,甚至有一次,他半开玩笑的说,不能再这样了,再这样我可要告诉你们辅导员了哦。仿佛轻快的语气,潜藏的何尝不是无奈,却又只能以这自嘲,摆脱这尴尬吧。他认真翻着备课的资料,一遍遍重复那些定律的时候,他应该是希望,我们认真听他讲那枯燥的课堂,如同倾听细心讲故事的人吧!
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我们该不该给大学课堂应有的尊重,至少我看来,这是必须的。大学课堂上,学生玩手机,睡觉,看其他书籍,早已经见怪不怪。大一刚刚入学的时候,上一位老教授的课,一百五十人的大教室,照例是手机电脑与课外书的世界,老教授一直说,同学们不要看手机啦,大家多看看今天讲的多有意思啊!头发花白的他,每节课前甚至像个孩童一般地举起自己的手机,说:“我把自己的手机放在自己的包里咯,大家也要像我一样哦!”,回应他的,不过是教室里不多的几声低笑。怎样换来你的倾听呢?大一近纲课的老师,第一节课,他说,我也是刚刚研究生毕业,理解同学们对近纲课的态度,但是还是尽力吧,自己找了很多有趣的图片做了PPT,有的课堂上,我也找了好多小视频,大家如果感兴趣的话还是,希望大家了解一下。每节课他真的都在尽力的讲,甚至有一次,有同学主动的回答问题,老师脸上竟浮现出了紧张而激动的笑容。怎样能换来你对大学课堂的尊重,我不知道,那许多老师常挂嘴边的平时分是有力的保障吗?那课堂点名提问,真的不是老师最后无奈的举措吗?
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这节课快下课的时候,老师突然说,那我们来抽查点个名吧,教室里沉默,有人相对一笑,会尴尬了吧。果然,五个人的名字,只有最后一个人,弱弱的在教室后面答了声到。我看到,老师的脸上,恍若浮出失望的神情,几乎是带着一些失措,那份名单被塞进了包里,边角都皱褶着,急匆匆的就安置在了那里。然后他说,那我们,那我们继续来讲课吧。
在老师心里,应该是渴望倾听的吧,他们在尽力,让这所讲的,我们看来极其无聊的东西更简单一点,更加有趣一点。提问的时候,他们在小心的维护着我们自以为是的尊严;考试忧心忡忡时,他们尽力地给我们高的分数,可我们呢?我们不也应该,这样安静的上课,就像最初,最初学生的样子。
今天的天很蓝啊,一切都很好,我希望以后的课堂上,我能做好一个倾听的人,像校服时代的我一样,听老师们,在这美好下,娓娓的诉说。
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