昨天看到小萱做了一半的试卷，分析了可能的原因。感觉这是一个可造之材，只是暂时迷失，所以今天又重点关注了她。
今天发试卷，小萱考了44分。她近一半试卷没做，得这个分数应该不意外。但拿到卷子后，她的情绪还是超级低落的。甚至有了破罐子破摔的迹象。
我讲评试卷时，她的坐姿是半趴着的，手是不协调的，目光是呆滞的。整个人看起来极其累。我的一些鼓励与调动她也无动于衷。不确定她这样的状态一节课能听进多少？看她这个样子，我心里也很难受。
按计划，第二节课仍然讲评试卷及适当拓展。我做了个决定，准备再给她一次补考的机会。把我手中的空白卷给她做，限定40分钟，正好一节课。她考得不错，分数可以这一次补考为准。
听到这个消息，小萱像换了一个人似的，眼神亮了，充满了活力。
下课后让她去放松了一下，马上开始计时答题。
第二节课我去教室上课，她留在办公室我座位上作答。我让她如果做完后还没下课，直接到教室找我。
其实这是一句激励她的话，80分钟完成一半，不到40分钟怎么可能一份卷子全部完成呢？不过说完我又有点期待，她用心做题的时候，速度还是可以的。如果她能珍惜这次机会，挑战一下自己，也是有可能的。
第二节课还没下课，她真的拿着答完整的试卷来到了教室里。我接过试卷后示意她到自己的座位上坐好，就继续我的拓展。
还别说，紧张的近40分钟的答题，并没有让她比刚才更累，回到座位后，她反而比原来更有精神了。有时候孩子上课没精神，还真不是累出来的。
下课后我把她补做的试卷进行了批改。88分，还真不错。当我把试卷交给她，并当着她的面把登记的分数从44改成88的时候，她的快乐溢于言表。我让她两份卷子都要带回家给爸爸妈妈看，两份卷子都要订正完整，明天交给我。这样的工作量虽然比一般的同学多了一倍，但她爽快地答应了。
当她自己想做好的时候，她还是可以做好的。
她的书写不错，知识点掌握的也还可以，如果能通过自己的努力把拖拉的习惯克服掉，她的潜力还是很大的。
好学生和不够好的学生，差别可能就在一些知识点没掌握或一些坏习惯上。如果不懂或模糊的知识点能被及时地补上，坏习惯能被第一时间纠正，那孩子离优秀就不远了。
小萱今天用她自己的努力，让我看到了她变好的可能性。但愿她也能从中获得一种变好的感受和力量。
希望她在平时的答题中也能有所改善，该做题的时候能及时做题，该学习的时候能用心学习，能把习惯养好，成为一名更好的学生。
一个孩子是一个家庭的未来，当他们遇到小坎的时候，如果能及时地迈过去，那他们就会变成全新的自己。整个家庭也会因为他们的改变而变得更有希望，更有生机。
但愿小萱也能从今天开始做出向好的改变。
（注：小尘老师的教育故事主角用的一般是化名。）
网友评论