因身体没恢复好，开学继续病休，但上学期少先队的工作还没有结束，一次次用手机查找文档，尽力为学校提供资料或数据，无意中查阅到两年前写的这篇文章，赶紧剪切下来发表。
当时刚接手二年级的这个班级，想尽办法让学生们感受语言文字的妙处，激发其学习语文的兴趣，想着把他们亲身经历的事，以他们的身份将切身体会描述出来，再让他们阅读回味，不失为一个好的途径。
顺便把以前的几篇文章分享一下，都和学习语言文字有关 ：
那天大课间，已经宣布下课了，有些孩子仍然围在我身边，为即将到来的美术课而激动不已，叽叽喳喳地表达他们的心情。以前没有专业老师，美术课就是在教室里用图画本画画。新教学楼建成一年半，美术室里的设备和文具配置齐全了，终于要开放使用，专业的美术老师也请调来了，孩子们终于可以上正宗的美术课了，这是令全校师生无比振奋的喜讯！看着孩子们一个两个的喜悦劲，我决定把这一幕记叙下来。
第三节课的美术课上完，我的文章也编辑好了。孩子们拿着自己的文具走进教室，边走边跟同伴交流一节课的收获， 共同分享着那份喜悦，看来大家都意犹未尽哪！
离午餐时间还有二十多分钟，等大家整理好，我一步一步地引导着，让他们先回味从大课间到上美术课的快乐心情，再请同学举手讲述自己的经历和感受。因为这些都是刚刚发生过的真实的事情，也确实是他们的真情实感，所以孩子们热情高涨，表达得非常自然 ，时不时的还加上肢体动作，都说得很有趣，讲的同学笑，听的同学也笑。
然后我把刚刚写的这篇文章《快乐的大课间》边表演边朗读，读到文中相关的人物，我就自然而然地走到该同学身边，表演着他做过的动作，当然只是做做大致的样子，还原当时的场景。
最后我布置了一个任务，叫同学们晚上给家长讲述今天上午发生的这件快乐的事情，进行亲子互动，训练口语表达的能力，感受语言文字的神奇美妙之处。
当天晚上，我又把这篇文文档发到家长微信群中，好几个家长在群里回复，从孩子的讲述和老师的文章中，他们感受到了孩子在学校里快乐生活。
后来还以这篇文章为例教同学们写日记。现在这个班的同学刚刚读完三年级，已经入了四年级学习，感觉起码有一半的同学非常厉害，在学习语言文字方面比我小时候强十倍、百倍。
作为一名语文老师，自己的努力付出，能够让学生获得一点点益处，也是值得的。
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