大学时，我们每个教英语专业课的老师都向我们强调英语老师语音的重要性。他们说，你们大部分人将来是要当英语老师的，一定要有好的语音，这是门面。我们专门开设了语音课，光纠正我们的发音就花了一年的时间，每个学生都得考查过关，否则重修。我特别感谢学校这么严格的要求，让我的英语语音在这一年中有了很大的改变。
在我大学毕业的第一年，我带一位学生到城里参加永康市英语口语比赛，获得了永康市一等奖。当时有同事说，这在农村学校获得英语口语比赛一等奖可是破天荒呀！那时的比赛设奖是不分城区和农村的。许多农村学校的英语老师不是英语专业的，有中文系的，有生化系的，年纪大一点的老师也基本没受过专业培训，所以语音面貌不容乐观。那时的教学设备也很简陋，英语老师只配备一个盒式磁带的录放机，学生在家也不会去听。
其实当时我对自己的英语语音虽然很自信，但还是有问题存在的。这在我教书多年之后，有一个暑假，我抛夫别女（那时女儿才5岁），自费到北京参加了新东方英语培训学校的为期一个月的封闭式的暑期培训，才发现原来我的英语发音还有许多问题。当时，Sarah老师教我们48个国际音标的发音和句子的朗读，英式英语和美式英语的区别等。她当时是在加拿大留学的学生，专攻英语语音，曾给英国女王当过翻译。以前我没注意的一些小细节，她都提到了。白天上课，晚上，她就认真听我们每一个学员的发音，提出宝贵的意见。这次培训对我帮助很大，哪怕现在我的发音没能发得像英语国家的人那么地道，但我听得出来他们发音的各个细节，并知道怎样去纠正发音。
现在年轻老师陆续加入，专业出身的老师也越来越多，英语老师的语音面貌应该越来越好。可是经常在一些市级的教研活动中，听金华市的教研员讲起对英语老师语音的不满意，也经常听我们的教研员说，你们一定要让学生跟着录音读，不要老师自己带读，这是对老师的语音有多担心。对于初学者，教师的发音口型的示范，发音技巧的讲解是很重要的，光听着录音跟读是跟不起来的。如/m/的发音要闭嘴巴，录音中可听不出来是闭嘴巴的，所以学生们就会发成/n/的音。
我也曾听过一位优秀的英语老师的课，他在课堂上基本上是自己带读的，当然他的语音非常好。他在课后发言时说，教师带读课文更能起到示范作用，如果教师自己都不能正确发音，学生怎能发好？另外，当学生发音有误时，老师要及时纠正和辅导，这可是机器代替不了的呀！
这学期接手三年级，大部分学生们第一次接触英语。在这启蒙阶段，教师能正确的示范发音该有多重要。我深知这一点，所以在教学过程中，做好发音口型的示范，学生不光听录音跟读，更多的时候我自己带读。这与教研员的要求相违背，但是我想，如果一个英语老师对自己的发音都不自信，怎能教好学生呢？为了听听他们的发音，纠正他们的发音，每个学生每篇课文的背诵我都亲耳听。累是累点，学生的收获还是有的。这次的网络英语朗读比赛取得不错的成绩就是证明。
文末福利：寒假期间，为感谢一直支持我帮助我的同事们和微信好友，我将举行一次免费的为期五天（每天2个小时）的国际音标培训。培训目标：能够看着音标读出单词的正确发音。如果您是我的同事或是我的微信好友，您的孩子恰好在永康，恰好有这方面的需要，愿意相信我，请微信和我联系。人数限报十人，三年级到高一的学生都可以参加。
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