面对学困生

下午两节作文课。为了让孩子们一直保持习作热情，上课铃声一响，给孩子们说，今天的作文课要将写好的作文草稿腾写在正式作文本上。前十五名完成者颁发“小小习作家”奖章。结果，除了两个孩子摩摩蹭蹭（平时写作业也是这个样子），赶下课还未腾写完外，其余孩子都急忙准备，都想得到奖章，都在认真地去写。两节课结束基本完成了预期的教学任务。

课后反思：对于学困生，不仅要动脑筋想办法，而且要具有耐心、爱心、恒心，要因材施教。这两个孩子，真的需要因材施教。