在喜马拉雅听李玫瑾教授，分析小孩3到6岁时，悄悄的从父母的口袋里拿钱，这样一件事情的时候，引起了我的一些思考。
【1499】孩子（3到6岁）犯错时，父母引向何方？
李教授是从观念的角度，告诉作为父母的我们，特别注意日常生活中，身为父母，除了以身作则之外，在与孩子交流沟通时，我们时常给孩子传达的观念是什么？我们扎根在孩子心中的口头禅，就是孩子长大成人后行为处事的内在观念出发点。我认为这是一种文化遗传。
记得在多年前，我带过一个学生，在班级属于角落里的沉默者，朋友不多，不善言谈。一次我与他聊天的时候，问其缘故。得知，这个孩子相信“知人知面不知心”的待人处事原则。呃，这个原则是他的父亲，因为在社会上遭受多次挫折的男人，反复向他灌输的观念。
从观念论的角度来看，我们生活在自己头脑中一堆假设稳定的观念指导之下。我们对观念本身的正确与否，不会怀疑，也不去检查。我们在行为中，却坚定不移地执行这些观念。
修改了我们头脑中的观念，我们的行为也就改变了。
回到开头的那个故事，孩子犯了错误之后，我们父母如何进行教育呢？这涉及到要将孩子在犯错之后引向何种情感态度体验。
对于孩子偷拿家中的钱，置之不理的家长的确是少之又少。这种放任不管的态度，为孩子成人后做出更出格的事情，甚至是违反道德和法律的事情，埋下了隐患。
绝大部分家长都会去管教。那如何去管教呢？
错误的教育方式将会导致错误行为的继续发生。
“小孩子怎么可以能够拿父母的钱呢？”这样的质问会暗含着一种错误的信息，孩子以为长大了就可以拿父母的钱了。“你下次再拿钱试试，我非要比这次揍的还要狠。”这样的语言，暗含着一种挑战和威胁，其实也有着暗示，挑逗着孩子，下次再试一试。
【1499】孩子（3到6岁）犯错时，父母引向何方？
如果把问题分引向孩子的能力或他人对孩子的看法评价，那么孩子很容易羞愧。
“你这样从爸爸妈妈口袋里拿钱，你会失去爸爸妈妈对你的信任。”这样的教育语言会引发孩子对自己行为的思考和这样的行为，所导致的爸爸妈妈对自己的评价和关系。
比如孩子不小心把他朋友的玩具弄坏了，如果我们对孩子说“你总是这么粗心，又把小朋友的玩具弄坏了。别人怎么看你呢？”
如果把问题分析影响对他人的影响，那么孩子很容易内疚。
“孩子，你这样做是不对的。没有经过同意从爸爸妈妈口袋里拿钱，当爸爸妈妈用钱的时候，钱会不够用，会影响到我们全家的生活。”这样的角度切入会让孩子产生内疚。
比如还是孩子不小心把他朋友的玩具弄坏了，如果我们对孩子这样说“你把朋友的玩具弄坏了，朋友没有玩具玩了，他会很难过。”
羞愧会引发孩子的行为退缩，停止某一行为。但是孩子会减少与他人的接触，尽可能的减少羞愧场景发生。容易让孩子向内倾性性格发展。
内疚会引发孩子的补偿行为，因为感觉亏欠于他人，所以会积极寻找机会，采取行动，弥补自己的过失。容易让孩子向外请性，性格发展。
网友评论