知道与做到之间，似乎隔着十万八千里。（听课，是个站着说话不腰疼的活，这几天就自说自话吧。）
从昨天开始，有了一项新工作，线上听课。
在我们这，大范围的线上教学至少启动过3次了，大家的装备升级换代，平台的性能也有了显著提高，所有人的心态更趋平稳，渐渐被迫接受了这种方式。
可以预见的是，将来，即便回归学校，那些发烧的，咳嗽的，感冐流鼻涕的，都会被严格要求在家学习，部分学生还是绕不过线上这种学习方式。
既然打不过，我们就加入，线上与线下相结合的学习方式将在未来成为常态。
时间长了，各类专家和学者都对这一课题进行了深入研究，提出了不少策略和方法，还有很多一线教师的讲座，里面有新意的地方看得人兴致很高，觉知出了线上教学的魅力。
有位分享教师说：线上不是线下的翻版，如果还用线下的授课内容和组织方式，那师生注定会很累很累的。
因为每天都要日更，对听课任务还是很积极的，想找到线上教学的闪光点，也可以为公众号出一个专栏。
相继听了两节课后，有点失望。
评心而论，这两位老师都是认真负责的老师，从内容上看，很扎实，开始是复习回顾，接着导入新课，可能是时间紧，导入都是开门见山，时间也很合理，讲到重难点、易错点时，还直接强调这个地方是重难点，要求学生认真听。过程中学生该演算的时候演算，该写字的时候写字，老师把线下的流程精减后带到了线上，也有互动和连麦，之后是布置作业，想必作业也会认真批改。
这样的课好不好，我想是好的，如果在线下，效果估计还不错。
在线上呢？我忽然有点明白前期调研的时候，许多老师提到的问题：“学生不自觉，家长要督促。”
是呀，这样的线上课，是需要学生有极大的耐心和自律，不自律的学生旁边要有一个陪学的家长，时刻监督，或者最起码家长要每天通过学生的作业情况来督促学生学习。
这让我回想起前天晚上单位的线上会议。
从晚上7：30到晚上近10点结束。
一开始，大家都开放视频，多日不见，甚是想念，大家主动露脸打招呼，学习使用虚拟背景，场面一度很是欢快。
接下来，老板开始布置工作，让大家就学习内容分享，每人3分钟，这样就到了接近9点，一看时间过长，部分老师就不分享了，让另外三位领导布置教科研活动月的工作。
腾讯会议，很好组织，有杂音问题就全员闭麦，然后开放指定人员话筒。当然，参会的人员信息素质和自律能力与小学生比会强上一些。
就这样，一个一个的发言中，我发现大家的视频都关闭了。
这就很微妙，一下子体会到了上课时老师的恐慌：他们，在干嘛？
看不见，摸不着，无声无息。
等到任务都布置完了，老板道：“都把摄像头打开，看看谁没在，咱们合个影。”大家纷纷亮相，拍照时，人也没齐。第一次线上工作会议，就这样结束了。
虽然是会议，也和上课有一定的相似性。
分享，还不是一言堂，是不同的人在发表观点，且说得很有意思，那为什么越来越沉默？
想起了丽华校长写过的开会经历，提前定好五位联麦人员，讲话时还临时联麦其它人员，会后还有总结与提炼内容的展示。
可以说，线上会议或课程的组织形式与互动方式非常重要。
如果昨天的会议，提前让每个人在群里把自己的主要感想列成条目式，发到工作群里，先有一次小碰撞，那会议中共同的体会可以少说或不说，省去不少时间。
当有一位发言者讲话的时候，其它人在干什么？
可以让他们对发言者的主要观点中认可的地方，或重述、或总结、或引深、或肯定，哪怕点个赞当个气氛组也好。当然气氛组适可而止，多的话会让人觉得流于表面，惹人生厌。
最后，微信评论区的观点会形成较有价值的记录。
卷入，是近来教研也好，培训也好，听得最多的词。
在线下开会时，老板可以用眼神与声音一起和大家交流。在小小的会议室形成的特殊场内发酵，发展最大的作用。可在自己家里呢，这个声音还有凝聚力嘛，能传出多远？到没到接收者的心里去。
你发出的指令，后面要尽快跟上你想接收到的反馈的指令。
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