为加强学校课程建设认真学习了李希贵的几篇文章，不仅在课程建设上有所收获，还在学校管理上学到了新招法。
学校管理是不断改革，不断解决问题的过程，但是任何改革只能是解决部分问题，世界上没有完美无缺的改革，所以我们要通过学校诊断中心不断诊断问题，不断尝试在改革中得以解决。但一定注意步子不要迈得太大，避免掉进陷阱里。最有效的方法是循序渐进，每向前迈一步都能在大家心中产生一种“赢”的感觉，这种感觉会产生激情与能量，激励大家继续投身其中。所以一开始的时候一定不要抓复杂的问题去解决，更不要因此显示自己的能力，更不要认为前任领导留下的问题自己可以解决。一个新的管理者一定要从“速赢”项目的落实着手。期间注意鼓励先进，也要允许落后，这样可以消除大家改革而产生的焦虑，也会为更好地解决问题而降低风险。学会等待，不是可以消极，每一次解决问题的过程都是从正面找先进的力量，让教师分享经验，告诉同行的人有哪些方法可以解决遇到的新问题，寻求“速赢”的学校发展。
学校管理中还有一种激励教师主体的方法，就是外包激励。老师们很看重校长的表扬，但校长表扬也有很大的风险。一是校长不可能全面了解情况；二是也不知道做了同样事情的还有多少老师，所以校长表扬一位教师可能会打击许多教师，但是校长对教师的激励又是一时也不能放松的，所以就要选择一个更好的办法去实现激励教师的目的。外包激励就是一种很好的办法，可让学生写一些爱戴老师的话，可以让来参观、考察的专家留下对某些课程、老师的积极评价，甚至还鼓励各部门、各年级的同事，他们互相邀请一些做出业绩的老师介绍经验，这些“外包”激励会产生很好的效应。
管理也需要我们学会讲故事，用故事把改革中，在“速赢”与“外包”激励中教师实践成果固化下来，并把这种解决问题的思维方式传递给更多的教师，让学校的管理不断走向成果化，从而促进学校向科学化的轨道发展。
对于我这个“急性子”、“直肠子”管理者来说，“速赢”与“外包””这两种管理办法很有实际指导意义和价值。
网友评论