第十二章 人类智能通过符号社会化（25）

单一溪流的发展在几个符号领域展开之后，5岁的儿童协调了以上三个浪潮，就能获取多种符号产品的初步知识。他将懂得什么是故事，而且自己也能编上一段合情合理的小故事。他在歌曲、游戏、舞蹈、设计以及许多其他符号产品方面，也表现出类似的能力。确实，5岁这个年龄常被描写为符号活动的开花时期，因为这个年龄的儿童能够热情地、毫不费力地在各个智能领域中创造出具体的实例。此外，这些实例常使观察者（至少在我们对审美持宽容态度的时代里）感到新颖、迷人，有创造力和

原创性。儿童能够自由自在地表达自己，不担心遭到任何过分的批评，而且他没有受到任何束缚，不会制造别人已经创造过的东西。他热衷于超越极限，在领域之间建立联系，喜欢超常规地将不同种类的事物并列在一起。总之，他喜欢进行一些让我们常联想到成熟艺术家的那些实验，并乐于表现出他们的情趣。这是一段任性的时期。