【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第三周复盘

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不知不觉，英文启蒙规划师的课程已经进行到了第三周，本周学习了第五课《歌谣——让孩子成为一颗跃动的星星》和第六课《故事——说出彩色的心灵世界》。

下面来做一下复盘。

第五课、歌谣

大量的歌谣及儿歌建立幼儿英文基础。

1.英文儿歌

·每一个孩子的语言能力都是从叫爸爸妈妈和唱儿歌开始的。

·儿歌大都是向幼儿讲解事物，幼儿可以从中获得各方面简要的知识，逐步的开阔思路、丰富想象力、发展语言能力。

·儿歌是专为幼儿创作的，它的内容贴近幼儿的现实生活，语言符合幼儿的朗诵特点，形象生动，富有童趣，琅琅上口，很容易理解、记忆背诵。

可以按照儿歌的主题来教学，如：

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在教学过程中，加入适当游戏性互动元素。

同时，老师还介绍了儿歌歌谣的搜索方法。

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2.英文歌谣

·歌谣韵文兼具节奏、韵律等音乐特性，让人琅琅上口。

·创造出有趣的语言环境，帮助语言输入。

·音节、韵脚和尾音。

·结构工整规律，符合幼儿喜欢安定的心理需求。

·儿童文学及跨国文化素养的建立。

·培养幼儿的情商。

透过童谣，发展幼儿基本概念的认知；

边唱边玩，培养幼儿对语音变化的敏感度；

反覆聆听，使幼儿能在无形中开口说英语；

指字跟唱，建立幼儿的阅读次序感；

学习活动，展玩孩子对童谣情境与概念的认知。

3.Finger Play

对于较小的婴幼儿来说，“手指谣”是一种非常适合的互动方式。将我们熟悉的童谣、儿歌配上手指/手部动作，引起幼儿学习兴趣，并锻炼大脑的发展。

借由手指动作与童谣语文特性的结合，对婴幼儿奶粉语言、视觉、听觉等都有极大的助益。

老师还介绍了一些优质童谣儿歌内容来源。Super Simple、ChuChu TV、PINKFONG、Mother Goose Club等。

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特别推荐了《We Sing We Play》这一套。

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第六课、故事

1.“家庭”是最能开启孩童对英语喜爱的地方。

家中经常进行英文亲子共读的儿童，在校阅读技能和知识表现都较佳。亲子共读次数一周三至六次的儿童，其口语词汇表现优于一周共读一两次或没有共读的孩子。

此外，亲子共读中的互动与儿童是否能表现出积极的行为亦有相关性。

2.许多学者研究强调，英文绘本可以：

·提升学习兴趣；

·韵文绘本易学易记，较有成就感；

·降低儿童对英语的焦虑；

·帮助儿童建立阅读的习惯；

·透过英文绘本有助于提升学童的语词汇量及表达能力。

3.如何与孩子共进阅读世界

·提供孩子接触书的机会与环境；

·了解孩子的需求；

·制造快乐的阅读气氛；

·每天选一本书，静下来读；

·别急着告诉孩子您的想法。

课程中，对不同绘本类型，以实例范读的形式，进行了详细的介绍。

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同时针对每种类型都做了绘本推荐。

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在给孩子听儿歌童谣、读绘本之前，一定要自己先多听多读几遍，制定好详细的教学方案互动方案。和宝宝一起成长，未来一定可期。