今天早上读这本书是崇尚自然学习，也就是说，学习真的可以像呼吸一样自然，书里面提到了一个例子
当孩子对一件事物的表达不准确时，父母要不要去指出？
比如说小孩子看见牛马羊通称这是牛，相信孩子这样表达时，大部分家长的第一反应就是需要指出：宝贝，你看他和牛有什么区别？哦，牛是比较胖的，还有牛角，马的尾巴是比较长的，并且马是有棕毛的。然后可能会找出两者的图片。小羊呢，是比较小，这是牛，这是马，这是羊，这是我们最常见的一个教育方式，我们想给孩子灌输正确的东西。并且也有很多理论支持，我们要在生活中教育孩子。那么当孩子看到一个动物和物体时，当孩子产生兴趣时，我们要抓住这个体验和机会给孩子传达教育。
例如周末去爬山，我们在山里行走的时候，悠悠同学妈妈和我就会刻意引导孩子们看到一些自然界的动植物，并且给他们科普一些知识 ，比如引导孩子找到书上的蝉，并且告诉他这是蝉，北方的蝉和南方的蝉很不同。比如看到一个植物我们引导他们观察，告诉她们这是什么，如何进行观察。
昨天我们偶遇到了几匹正在托东西的马队，因为山上准备修盘山道，所以建筑材料都是用马运进去的，天天和悠悠开心的说，我遇到了真的马，他们很笃定这是马。并且追了上去。这时候另外一个家庭，大点的孩子问爸爸，这是马还是驴子，爸爸问，你觉得呢，那两个孩子争着说，我觉得是马或者驴子。其实他们没有清晰马和驴子的区别，大家在激烈的讨论着。找出不同点。通过这样的讨论让自己更清晰。我认为这样的挺好
这本书在理念提到，当孩子把羊和牛弄混也许你不需要告诉他你错了，这个是还是牛还是羊，因为孩子会迅速的知道正确的叫法 ，因为其他人都管这些动物叫牛或者是羊。让孩子自己通过观察去学习，自然而然的知道答案。有些小朋友对家长的教导会产生抵触，不会听家长的纠正和讲解，顿时对当下正在学习的内容也会失去了兴趣，我们一直说兴趣是最好的老师。可是实际生活中却在不断的磨灭孩子们探索的兴趣。
很多家长好为人师，总觉得有责任给孩子更多的教导和建议，这样孩子才能按照自己的想法成长，活成父母希望的样子。可是孩子是独立的个体，有自己的想法，不断被挑战和否定后他们就不知道自己的想法是不是对的，可能会否定自己，也可能全盘不接受父母的，这样的情况都是我们不希望看到的。
所以总结下，孩子在学习和成长过程中，父母就是个陪伴者，在孩子身边为了更好的支持他们的成长，而不是替代他们的探索。也许孩子这一刻是错了，只有错了，当他们自己发现自己弄错了的时候才会记得更清楚，这就是主动学习和被动输入的部分，主动学习是觉的学习是自然而然的，就像呼吸一样自然，被动学习者会觉得自己需要依赖外界的信息输入，而不是自己发现。在这个角度上，给孩子一些探索的时间，允许犯错是合理的。
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