读了三十多年的书，才知道阅读也有技巧，也有工具书！真的是孤陋寡闻了。
这个时候不免想，如果一开始，我们就能很有系统地阅读，学会分类阅读，可能我们走的弯路就会少，掌握的信息就会比过去多。这是一种遗憾。
但我们不愿意这种遗憾，继续留个孩子。和孩子一起学习，一起成长进步，真是人生的额外补助。
所有的庆幸，真的是感恩遇见！感恩自己勇敢接纳，感恩微微学院的老师同学们早早地走在前方，给我们引航点灯。
培训的时候，学习资料里有一本《绘本有什么了不起？》。装帧精美，每一页都是铜版纸，拿在手上既显厚重又显质感。这真的是很用心了。
对比之前的粗略阅读，这本关于绘本阅读技巧的工具书真是来得太及时了。
过去，我一直有疑问：绘本真的能激发孩子的阅读兴趣吗？绘本真的能提高孩子的阅读理解能力吗？绘本真的能提高孩子的美学素养吗？这些疑问，在《绘本有什么了不起？》这本书里通通都找到了答案。
绘本真的能激发孩子的阅读兴趣。绘本也能提高孩子阅读理解能力。绘本能提高孩子的美学素养。
作者林美琴用一项研究的结论为我们总结了这些问题的答案。“绘本可以培养美学素养，发展艺术教育，更可以触动阅读兴趣，诱发阅读行动。”
我女儿以前画画的时候，只画长头发、大眼睛的公主，也只会画公主。我曾好奇地问她，为什么不给公主画一些树或者花呢？
她很迷茫，更多的是不知道如何下手。或许她可能也跟我们成年人遇到的问题一样，心中有所想，却无从表达。
在绘画上，我没有刻意去提醒她什么，全凭她自由发挥。她孜孜不倦地画了好长时间的公主，永远是长头发、大眼睛、单眼紧闭，颜色也是单调乏味的。但是不知道从什么时候，她的绘画开始有了各种色彩，而且搭配的色彩还特别鲜艳活泼。她会画一栋蝴蝶房子，房子旁边有一棵大树，树上有一个小女孩在荡秋千。
其实到了这个时候，我依旧没有往绘本改变了这一切去想，但有一次尤为意外，我给他们读了《骑着恐龙去上学》，书里的小朋友都很喜欢小雷龙，他们坐着小雷龙去上学，简直威风八面。
书里不仅描绘了小朋友们和小雷龙的快乐上学路，还特意也叙事了庞大的小雷龙给麦特修学校带来了什么麻烦。一个温和、友善、庞大的恐龙呈现在我们的面前。
正是这愉快的阅读体验之后，我发现突然有一天，女儿在她的画纸上画了一个恐龙，而那正是小雷龙的形象。我十分惊讶，她在画《骑着恐龙去上学》的那只小雷龙。
在学习了《绘本有什么了不起》这本书以后，我更加深刻地体会到了绘本给孩子带来的变化，我特别仔细地读了书中关于“图像”和“图感”的内容，因为那段关于“手”的例子，说的正是我啊。
当爱德华博士让没有绘画基础的学员画出一种物体，学员在第一时间是没有办法画出来的。对于绘画以及想象力的匮乏，正是我这样图感极差的人的特点。“词汇性、分析性的思维是抽象的，缺乏具体的表达途径难以呈现，而通过对图像线条、空间的感知，在具象思维到抽象思维之间的模糊地带就搭建起来了。”原来，这正是绘画的过程。
这真是一本答疑解惑的好书。
《绘本有什么了不起》这本书还有很多让人感到惊喜的地方，比如它丰富的援例，详尽的解释，都让阅读者掌握了极其具体的理论和方法。
它概括了我们过去看到想到的东西，同时也总结了被我们忽略和遗忘的东西。
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