教材分析
《揠苗助长》是古代寓言故事，故事情节简单有趣，把深刻的道理寄寓在短小的故事之中。《揠苗助长》讲的是古时候有个人巴望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言故事告诉我们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情办坏。
教学目标
1.有感情地朗读课文，能结合语境理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思，进而读懂故事。
2.能在读中悟出故事的道理，并联系自己实际谈谈收获。
3.引导学生用边读边画、边读边想的方法来学习课文，在交流中培养学生想象、倾听和表达的能力。
4.充分发挥学生自主学习能力，利用学生平板，小组交流等方式进行自学。
教学重点：让学生抓住重点词语，通过朗读来理解课文内容。
教学难点：在读中悟出寓意，潜移默化地从这个故事中汲取经验教训，达到自我完善的教育效果。
教学过程
1、 导入
1.看图猜寓言故事名称，导入本课所学寓言《揠苗助长》。
2.通过学生平板内学习资料，自学掌握以下内容：什么是寓言，揠苗助长的意思，揠苗助长的出处。
老师提出自学要求，自学后学生汇报。
【设计意图】上课伊始,通过看图猜寓言故事，激发学生学习兴趣，继而引入本课课题，既有利于了解学生对原有知识掌握的情况，又可为新知识做好辅垫。从而引出寓言的学习。
二、初读课文，解决字词。
1.学生可以自由读文，也可跟读学生平板中的范读视频，同时圈画生字，生僻字标注拼音。（方式：查字典，小组交流）
2.通过读词语小测验检查学习效果，强调多音字“转”在本课的读音。指名读，开火车，齐读等方式进行，意在使学生能读准字音。
3.指导写字。转、疲。
三、读文感悟。
1.小组合作学习，自由读文1、2自然的，标出你认为是重点的词语，然后小组交流，这些词语中能体会出什么。
2.以小组形式汇报，通过词语谈体会。（巴望，天天，焦急地转来转去，自言自语，终于，一直，筋疲力尽）
“巴望”是什么意思？
你们认为怎样读，才能读出农夫焦急的心情呢？
【设计意图】通过字理解析，使学生对课文的理解更容易了，同时也大大激发了学生对祖国语言文字的热爱。
“从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。”（一直）
你知道农夫忙了多长时间?大概5、6个小时， 40分钟一节课，大概7节课左右。
【设计意图】给学生一个时间概念，学生更容易理解农夫的辛苦。
农夫休息了吗？从哪个词知道农夫没有休息？
三四个小时，头昏眼花；五六个小时，一点力气也没有啦！所以文中用了“筋疲力尽”这个词。
谁再来读一读这句话？边读边想象当时的情景。
【设计意图】此环节重在培养学生对词语的运用能力，同时通过创设这样的情境，对“筋疲力尽”的理解也就水到渠成了。
3. 3、4自然段略讲，重点体会：他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”生朗读。
【设计意图】通过对教师朗读的评价和学生的个性化朗读，使学生更明白文本内容，此时的农夫不仅仅是辛苦，还有快乐和满足。
4.课文补白，发挥学生的想象力。
想一想禾苗，儿子当时想对农夫说些什么？
三、总结寓意，联系实际。
四、作业：继续
收集寓言故事，讲给同学听。
板书设计：
揠 苗 助 长
焦急 拔苗 枯死
做事要遵循规律，不能急于求成
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