董丽: 教室里的那一抹绿
早上我如往常一样迈着欢快的步子走进了教室，推开门的刹那间，我顿觉我的眼前一亮。
正对教室门、靠窗那边的一个桌子上摆放了几盆花，许是看出我的诧异，孩子们七嘴八舌地说起这几盆花的来历。原来是班主任贾老师积极响应学校号召，为了美化教室，让我们的教室多点生机，多些绿色，利用周末专门去花市买了六盆花，并且以组为单位，发给每组一盆。
下课了，孩子们纷纷围着我邀请我去看他们组的花。这个组的组长说，老师你看，我们组的绿萝，叶子颜色多绿，长得又多么厚实，一片叶子压着一片叶子，密密实实，太漂亮了；另外一个组的组长说，老师你看，我们组的“同心向党”，叶子青翠欲滴，长势旺盛，太好看了！
“同心向党”？老师都没听说过这种花呢。我顺着她手指的方向看过去，映入我眼帘的也是一盆绿萝啊，怎么就成“同心向党”了？这个组的组长告诉我，这是他们组的成员一起给他们的花取的名字，希望他们所有的组员都能齐心协力，养好他们组的花。听着孩子们的话，我忍不住笑了。好有趣的“同心向党”，好有趣的童心！
董丽: 教室里的那一抹绿
咦！这盆花好特别！
老师，是我们组的，它的名字是一帆风顺，可以给人带来好运。听说它不太好养，但是我相信我们组的组员一定会把它养的棒棒的，就像我们给它取的名字“阳光快乐”一样！
听着这个组孩子们的介绍，我忍不住再次仔细地去端详这盆花，和绿萝不同的是它的叶子末端稍微细些，颜色也更加翠绿些，同时它还开出了三朵洁白的花，花朵似手掌状，高高地擎在叶片之上，给教室平添了一份清幽和雅致。怪不得孩子们当做宝贝似的！
我灵机一动，第二节课，我告诉孩子们，这堂课我们就以《我们组的花》为题写一篇作文，夸夸自己组的花，可以写它的来历，写它名字的由来，以及它的外形特征，还可以写自己是如何照看它的......
因为有实物做参照，也因为有话可说，孩子们写起作文相对得心应手，只见他们一个个或抬头凝视着自己组的花，或埋头奋笔疾书，都很专注地构思着自己的作文，很快，作文本交上来了。
我翻了几个孩子的作文，还真不错，作文中，他们除了夸赞他们的花长势不凡外，还特意强调他们都会非常爱惜自己组的花，一定把它们照顾的妥妥当当！
感谢这六盆花，如一道靓丽的风景，它们不只让教室绿意盎然，同时让孩子们增加了责任和担当意识，以及一种无尚的荣耀感！
董丽: 教室里的那一抹绿
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