老师不了解学生，自以为是地、一厢情愿、按部就班地实施教案不仅会导致教学效益低下，甚至会出现尴尬的局面。
今天阅读到一个“教学幽默”，让我对于教学得了解学生有更深的体会。说是外国某教授要学生讨论“世界粮食短缺问题”。美国学生问：“老师，‘世界’在哪里？”欧洲学生问：“老师，什么是‘短缺’？”非洲学生问：“老师，什么是‘粮食’？”中国学生问：“老师，什么是‘问题’？”美国学生以“我”为中心，哪里知道“世界”，欧洲学生那个富裕，怎么知道“短缺”，非洲学生饥寒交迫，连“粮食”都没见过，中国学生忙着“装”知识，哪还有什么“问题”？读起来确实很幽默，但是认真理解起来，我最大的感受就是：不是任何问题都适应每个学生，学生的差异性，才需要我们备课要备学生，你的学生的基础怎么样？你课堂设计的问题难易程度你要了解。
教学过程不是简单的概述，如何取舍？在于老师你如何掌控。
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本文标题：教学得了解学生
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