1各任课老师的共同努力。如果把一个班级比作一艘航行的船，那么班主任是掌舵的舵手，而科任老师则是大力水手，学生是船上的乘客，一艘扬帆远航的船上，只有舵手，再加上乘客，它能航行多远？如果途中遇到鲨鱼，触到礁石，仅靠舵手一人，能脱离危险么？答案显然是否定的。由此可见科任老师的力量是不容忽视的。这一点我有深深的体会，学生七点十五下课，数学老师基本上七点半到教师等学生，利用一切时间给学生讲题。一周利用中午时间给学生达标至少两次，而且达标的题目都是学生的做错的题。英语老师给学生分层达标，程度好的作业布置的多，利用英语学习报，并面改作文。课下经常与学生沟通，学生也愿意问问题。物理老师课堂管理严格，不放弃每一个学生，利用早读之前的时间让学生读记物理知识点，课下经常让学生达标。本次考试之所以能够取得优秀的成绩，最大的功劳是各科任老师。
2组建培优组。我班情况较为特殊，断层较为严重，如果按照平常的进度，基本上能照顾到所有学生，可是优等生会出现“吃不饱”现象，于是在和优等生商量后，他们一致同意增加作业量，在完成老师布置的作业后，还要挤时间并利用周末时间完成额外作业。虽然过程很辛苦但是收获还是有的。
3实施师徒制和个人pk赛。这个主要是数学和英语，数学采用一对一结对，英语采用一对多结对。徒弟如有不会做的题都可以向师傅请教，以考试成绩衡量进步与否，如果双方都进步则都加分。个人PK赛主要是针对旗鼓相当的学生而言，为了激发学生的学习积极性，挑战自我，衡量标准依然是考试中的胜败，同样获胜者加分。我班是两周一总结分数，然后给予相应的物质奖励。
4叩击心灵。现在的学生是很迷茫的，他们不知道努力为何，学习为何，在长期的环境中感觉压抑或者自我沉沦。有时候看到符合学生年龄和认知心里的文章，我就给他们读一下，目的是引起他们的反思，在读李镇西《爱心与教育》时有一个教育叙事深深的打动了我，尤其时看到“这是爸爸花大量时间和金钱培养出来的儿子？”我觉得与学生的现状多么贴切啊，于是我特意在班级把这一段读了两遍，当时全班鸦雀无声，很多学生听得认真，还有的在不断的摇头，似乎是反思自己的表现。因此我想要时常叩问学生的心灵，让学生知道自己到底是来学校干什么。另外还给学生推荐几本书，如《慈母情深》、《感悟母爱》、《给青年的十二封信》等，让学生真正的陶冶情操。
5关注学生的肢体语言，呵护学生的心灵，赢得学生的尊重。从学生的肢体语言中可以解读出很多信息，小王在算数学题时不断的涂掉，我看出她比较浮躁，然后和她进行谈话，了解出现这种情况的原因，最后安慰她，因为在考试的最后关头，学生的情绪会直接影响考试发挥，而考试又恰好是学生最在意的，因此关注学生的肢体语言，才能更好的呵护学生心灵。并不是所有的学生都会达到优秀，但老师对所有学生的爱和关心都是一样的，或许在你看来是一件小事，可是学生却实实在在看在眼里，只要老师真正做了，学生都能感受到爱的关怀，这样才能赢得学生的尊重
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