大家都在说，我们要因“材”施“教”；
因为，每个孩子都是不同的，而每个不同的“背后”，就是那一个个我们需要去因的“材”。
1 条条道路通罗马，只是敢问路在何方
家庭教育的畅销书堆里，无一不显赫地放着各种“哈佛女孩***”、“我把三个儿子送入了斯坦福”等等之类的书籍，看着这一个个光鲜明丽的大学名字，老母亲的眼睛也开始放光和憧憬... ...
每一本教育类畅销书的背后，都有一个“成功的”幕后妈妈，也都有一个“成功的”台前孩子。
而这每一本书，无一不是在说着同样一个道理——条条道路通罗马。
我们去听专家讲座也好，送孩子去各类辅导班也罢，无一不是希望在输入端多做些努力，再多做些努力，以使得我们离自己想要的"Y“更近一点，再近一点。
可是，令人遗憾的是，
教育从来都不是，输入一个“X”，经过同样“Y”的变化，就一定会产生一个"Z”的过程。
每一种教育，都只是在证明着一条已经走出来的“出路”；
而其实，走出来的，就是“路”；没走出来的，就是“坑”。
每一条走出来的“路”，都是家长把准了自家孩子的脉，寻对了自家孩子的经。
2 如何破解孩子的“脉”
小时候，我们都很愿意去把自己做个分类，几道测试题下来，就能测出自己是“孔雀”还是“老虎”；
长大了，我们了解了九型人格，我们会说，看来，我是2号性格；
我们喜欢把自己归类到某种类型中，说到底，我们希望通过各种方式去了解自己，而借助这些工具能再多一点了解自己。
于是，如何把准孩子的“脉”，也就变成了因“材”施“教”中因”材”的核心观点。
于是，孩子是内向型的，还是外向型的；
孩子是双子座的，还是天蝎座的；
孩子是红色性格，还是黄色性格。
各种各样分门别类的分类方法，期盼通过一种统计学的方式，套用在孩子身上，
然后，拿到一本针对内向型、双子座、红色性格孩子的秘籍，作为我们开始因循所谓的“材”的手册。
可是，如同樊登老师讲的《复杂》一书中描述的那样，人性何其复杂，人类何其复杂，如此精密的各种系统组成的“人”，哪里会如此容易就能被破解。
3 因“材”是路径，无论大人或者孩子
因“材”都只是一条路径，不是一个框子，我们可以拿着手中的各种“手册”去看孩子，也通过“手册”去了解孩子；
却无论如何都不能拿着“手册”去框定孩子，固化孩子。
我们手中的“手册”再多，最重要的仍然是孩子这个独一无二的个体生命，她不会因为是天蝎座，就具备一切天蝎座的特点；她也不会因为是红色性格，就拥有一切红色性格的优势。
这些，这些，说到底，都是给我们增加了维度和途径，让我们更了解自己，让我们更了解孩子，也让孩子在自己的生命历程里更加了解自己。
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