我是一名数学老师，读李镇西老师的文字，我竟然觉得数学和语文教学是息息相通的。
李镇西老师说：“最理想的课堂教学是尊重学生与教师引领的和谐统一”。他一直为实现这句话而努力着，我们每一个普通教师何尝不是为自己的教育理想而努力着呢，区别是我们的努力没有耀眼的光环，多少年过去我们仍然默默无闻……思考这背后的原因，不过是“不会说，不会写，更不善于阅读”这么简单。这几件事情说起来简单，做起来难，难怪那么多人成不了名师，这真是见怪不怪了。
虽然没有成为名师，可我也想做孩子心中的好老师，每时每刻都是用心认真地做着这份工作。读着李老师的文字，我觉得我虽然教的是数学，完全可以向李老师学习。面对学生的问题，我也可以用“这个问题有同学能回答吗”“谁有不同的看法”“谁还想说说自己的意见”等此类的问题引发学生的研究和探讨，从而点燃学生的思想，营造课堂的研究性氛围。这不就是现在自主课堂所倡导的注重学生的汇报和交流吗。
再说李镇西老师一直追求的“语文课堂教学中尊重与引领的有机统一”。其实数学课堂也是这样，很多时候，我也是为了激发学生讨论和交流，体现学生学习的主体地位，不管时间的任由学生自主讨论，缺乏教师适时而又恰当的引导，致使课堂节奏明显不合理，教学目标没有达成，学生练习没有完成，有的时候，又为了快把这个知识点讲完，而把课堂变成了教师的强势灌输。其实我们每节课都在这种纠结中度过，想处理好学生交流与教师点拨的关系，却总是不自觉地打断了学生的交流，任由学生交流下去，又不能在合适的时间用合适的语言进行点拨。如何真正的做到尊重与引领这二者水乳交融呢？这恐怕是我们每一位教师用心用行动持之以恒的去践行的大问题。
目前就我们的数学课堂教学，应该说强势的灌输还是多一些的，为了更快的完成教学任务，我们总是我来讲你们来听吧。这其实是不对的，任何教学必须在尊重学生的基础上，真正把学生放在首位考虑学生心里是怎么想的，用学生熟悉的经验和知识去理解解释学生不会的新知识。这就要求我们备课时就要思考学生怎么学，从学生的角度来思考教学方法，设计教学环节。一个充分了解学生想法的教师必定是一个受孩子喜欢的老师。
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