“蟋蟀还不用上学”

课堂上，我给学生讲法国作家法布尔写的《蟋蟀的住宅》，在文章的第五段有这样一句话:“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”为了增加课堂的趣味性，我说：同学们，你们看蟋蟀靠着自己的勤劳，给自己建造了舒适的家，没事的时候，出来吃点嫩草，高兴了还在自己收拾的平台上，唱唱歌，弹弹琴，这日子过得多美啊！

当我说到这里的时候，很多学生都望着我笑，一副赞美和羡慕的样子。此时就坐在第一排的张一哲接着我的话说:“还不用上学”。尽管他说这句话的声音不大，没有引起其他学生的注意，但是这句话却深深地触动了我。

对某些学生来说，上学真的是件很痛苦的事情。前些日子，我在网上看到一位大三的学生竟然还有开学恐惧症，想到马上要上学，心情郁闷至极；我儿子在上中学的时候，曾在他的QQ个性语言栏里写着：“我喜欢上学，但不喜欢写作业”，每个礼拜天他都是在半喜半忧中度过，喜的是终于可以狂玩一下，忧的是还要完成大堆的作业。

我看到过，每学期开学时都要有一两个孩子的眼圈要红上一两周，甚至会有个别学生死活不愿意撒开家长的手来上学。这些都让我们感到学校不是所有孩子的乐园，有些孩子是不喜欢这里的生活。他们甚至对学校生活充满了恐惧、厌倦与无奈,这又怎么能让他们在这里健康地成长呢？

毋庸置疑离孩子最近的就是家长和我们老师，因此我们要走进孩子的心灵，关注孩子们的需要。周国平说“教育应该使受教育者现在的生活就是幸福而有意义的，并以此为幸福而有意义的一生创造良好的基础。教育所能成就的最大公德是给孩子一个幸福而有意义的童年。”在成绩依然在家长和老师心中占主导地位的今天，我们该怎么从夹缝中帮助孩子寻找到一点快乐，让他们的个性得到一点舒展，让他们最少不讨厌学习、不讨厌学校呢？

周国平在他的作品中鼓励教师说：“在应试体制面前我们要保护孩子，能保护一个是一个，这不但是可行的，而且是一种责任。”那我们就尽自己所能为学生提供一个适宜他们成长的环境吧，让孩子的天性在这里得到健康生长，让学校真正成为他们的乐园。

特欣赏我们学校一位语文老师，她天天和学生们一起读书的，享受阅读的快乐。学生甜润的读书声滋润了老师的心田，老师的读书引导是学生的快乐大巴。

自那声“蟋蟀还不用上学”的声音传到我的耳朵后，我开始郑重地关注学生的状态。一本《绿野仙踪》我用了两周的时间给他们读完，虽然我读书给学生听有点辛苦，但是看到学生那满足的样子，我很释然。课堂上看到偷偷压在课本下面的各种童话故事、儿童书籍，我只是浅浅一笑，做个提醒。既然孩子们能在书中找到乐趣，就缩短枯燥的知识讲授，多给他们一些自由时间，让他们自己去获取丰富的知识吧。

                            ——教学日志