关于学生马飞的一些思考
俗话说名如其人，马飞的性格和他的名字一样，放荡不羁。他的发型和穿着永远要成为最另类的那一个。初一一年的时间里，因为他与众不同的个性，不断地和老师，同学发生冲突，在整个初一年级组已经成了“著名的人物”。渐渐地我发现他看待别人的眼神也不一样，尤其是每当他很冲动想打架的时候，神情很可怕。作为班主任，我想帮助他走出这样容易冲动，控制不住自我的氛围，所以每次遇到突发事件，我内心总是克制住自己愤怒的情绪，耐心与他交谈。
当然，谈话的过程并没有我想的那么顺利，因为冲动的个性不是一两天就能改变的。又经过将近一年的时间，马飞的各项行为终于有了一些改变。首先是不再那么冲动，对老师的礼貌程度也有所提升。其次是发型有所改变，不再刻意追求另类个性。在本学期，他加入了王耀晨老师的体训队，将自己的一部分精力专心投入到体育训练中。
在最近的大合唱排练过程中，他由最开始的记不住歌词，到张大嘴放声歌唱，那种认真的表情，让我看到了他态度的改变。
通过马飞的这种改变，让我看到了所谓“问题学生”转变的曙光。通过各位科任老师的情况反映，本学期的马飞各种粗鲁蛮横的举止行为越来越少，顶撞老师谩骂同学的现象也渐渐消失。
十年树木，百年树人。在两年的时间内，我的教育工作能够使马飞同学有所转变，已经是很令人欣慰的事情了。距离毕业还有一年的时间，班里还有好几个学生，他们的行为习惯有待向好的方向转化。马飞的例子证明了一个事实；老师的正确引导加上自我想要改变的欲望，最终才会取得成功。两个方面缺一不可。
对于马飞的教育取得了短暂的胜利，但这并不意味着他能够彻底改变。对他的教育还要继续，如果马飞重蹈覆辙，就要进行及时匡正。也许，就在这样的循环中，那些不良的行为习惯就会得到逐步的改善。
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