《怀念鲁迅先生 ——节选》是一篇独立阅读课文。
从最初的标自然段序号（1—67 自然段）到标出14个 有明显换行的部分（即概括关于鲁迅先生的14件事）， 扫除生字词障碍，根据15个阅读提示在书中记下自己的阅读感受，再到分组讨论六个问题，展示交流成果……最后从四个方面总结出鲁迅先生是怎样的一个人， 即从生活起居， 待人接物，工作学习， 生活琐事， 可以看出鲁迅是一个具有奉献精神，可亲可敬的人。
这些教学过程环环相扣， 脉络清晰。 其实，这得益于我们学校的48字教学，将我以前在课堂上的随意性框住的就是它，即学校提出的五个环节——1.创设情景，导入新课；2.进入新课，合作探究（展示目标；自主学习；合作探究；展示提升）；3.巩固练习，达标检测；4.归纳总结，拓展延伸（板书设计；思维导图）；5.作业分层，课后反思。
也许在很早以前我们就进行过五环教学， 听起来好像是困住了老师的手脚。 但是在我的教学课堂上，我有一个 明显感觉:没有规矩不成方圆，尤其是像我这种随意性很强的老师，必须要有这五个环节来约束， 才能使课堂整体的思路清晰， 才能随时提醒我们少讲多练， 才能不会忘了课堂检测，拓展拔高，也不会忘了 思维导图，这是对整堂课的总结，也是给学生留下深刻印象的一面旗帜。
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