《陶渊明也烦恼：给家长的传统文化启蒙课》是古代文学博士、中文系硕士生导师黄晓丹副教授专门写给有志于令孩子得到真正的传统文化熏陶的家长们的传统文化教育基础课，希望能帮助家长化解教育焦虑，引导孩子成为一个终生学习者。本书也同样适用于对传统文化感兴趣，但苦于不知如何进入、选材和赏析的成年人。
黄晓丹，江苏无锡人，古代文学博士，现任江南大学人文学院副教授，硕士生导师。在大学既教中文系的中国古代文学课，也教小学教育系的儿童文学课。已出版有《诗人十四个》。
关于如何克服中小学期间学习文言文的困难这部分，作者分析了产生困难的主要原因：一是因为文言文教学普遍采用的是精读教法，就是一字一句地分析讲解文言常识，这样没有语境没有情绪体验，机械记忆零散破碎的知识，使学习变成负担；然后给出了建议：精读之前需要的是泛读，相当于先积累巨大的数据库，得到很多经验材料后再精读时可以随时调用。这个思路和当下英语入门的学习方法是如出一辙的，就是先培养语感，等听说不成问题以后再去学习单词和语法。
二是入选课本的文言文选材不当，多为抒情言志的文言散文，而记录奇闻趣事、志怪传奇的文言小说却比较少，如果反其道而行之，让孩子多读一些文言小说，激发他们的阅读兴趣，更容易帮助他们克服学习文言文的障碍。
•改变了我们对一些古典文学作品的偏见，给了我们重新认识欣赏他们的机会。
黄教授推荐的书有一些只是听说过却不曾知道它们非常值得一看。比如《太平广记》原来是一本很有趣很开脑洞的故事集，得知恨晚。用现在的话说是一本被名字耽误了的好书啊，听上去有点像历史古籍，完全看不出有趣的成分，这一点蒙蔽了多少人。它是宋太宗赵光义召集最有文化的大臣和五代十国投降来的最有文化的大臣把从汉代到宋初的故事全部编成的一部总集，其中包含五百卷共几千个故事，多为神奇故事、精怪故事、神仙故事，很多都是有想象力、开脑洞的故事，所以以后不要迷信西方有很多童话故事而我们没有了，事实是我们有中国人自己的故事而且毫不逊色。
•推荐了很多古典文学作品，以及如何去读它，教会我们怎样挑选适合孩子的版本。
比如推荐《镜花缘》，作者建议只读前半本就足够了，因为其前半部分是孩子们喜爱的幻想文学，后半部分则是他们可能不太感兴趣的诗词歌赋的选集。跟着作者我们了解到，前半部分内容涉及三十三个奇怪的国家，主角遇到了很多奇怪的东西，比如吃一粒饱一年的清肠稻，自带智能判断力的朱草，主人公吃了以后放个屁就失忆了，把写过的应试文章几乎全忘了，原因是：朱草觉得文章太烂，就把烂文章变成屁放出去，留下它认为比较高级的文章……这无疑是部听黄教授的介绍就想看的有意思的作品。她还把《镜花缘》和《格列佛游记》做了比较，引导读者体会不同文化的不同价值观，使阅读面也变广变深。
这30堂课学完，好像回到了学生时代的语文课堂，只是这次不是为了考试，是为了能带领孩子跟伟大的作者、作品相遇，汲取古人的智慧以及古典文学传统文化的精华，这本书给了我们这样的契机。
叶嘉莹先生的话说：“人的心灵大概也和肉体一样，是可以因日久摩擦而起茧子。” …… 古典文化参与了我们的自我的建立过程，它让我们最初体验到“我是一个独特而自主的人。”这个道理就和有些人为什么选择计算机为专业一样，是因为计算机让他最初体验到自己是不同于父母的一个独特、自由的人。
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