老师我，有话说，我是老师黄衣心理。

国家二级心理咨询师 国家二级婚姻家庭咨询师 Nlp训导师

距离青州夏令营已经有整整一个月的时间，短暂5天和孩子们的相处，了解到的信息是巨多的，结营时一个半小时的家长课程，沟通的很透彻。在课上我本着山东青州本地的说法：实诚待人的方式，也就没有讲更多虚话，直奔主题：孩子们的相同和不同之处，不同孩子的需求，家长在家庭中应如何带养自己的孩子。

并没有对每位家长讲我观察到的，他们家的孩子有什么问题。我只对每个孩子的家长讲了孩子的状态和带养的目标和方法。这是为什么呢？在这里跟大家说说原因。

老师我，有话说|夏令营结束了，我为什么不对家长讲孩子的问题？

问题不是问题，被问题强化的孩子才会有问题

日本获奖无数的儿童绘本畅销作家中川李枝子有一本著作叫作：《每个孩子都是问题儿童》，她说：所谓的孩子，其实从头到脚都充满缺点，在不断地尝试与挑战中自以为是地当个自认为的好孩子。我想正因孩子这般单纯天真，所以才更显得可爱！

问题，是儿童成长过程中的常态。正是因为每个孩子有不同的问题，才会使得他们成长为不同的人。克服问题的过程正是他们长大成人的过程，而屈服问题的过程，即是他们懂得变通的多样化思维过程。

老师我，有话说|夏令营结束了，我为什么不对家长讲孩子的问题？

如果我们在正常出现的现象面前一直强调“问题”，就会使孩子的问题真的成为问题，本来正常的孩子成为“问题儿童”。

所以我在现场的家长课上首先强调了：什么是正常的孩子。家长们说的“皮”孩子，“注意力不好”的孩子，基础知识薄弱的孩子，自信心不足的孩子，心智有待启蒙的孩子，逆反心理的孩子。

这些在家长们眼中的问题孩子，在我看来，只是孩子在成长过程中不同阶段出现的正常现象而已。我们家长所要做的，是在认识到自己孩子现状的前提下，知道如何去带养自己的孩子。所以我又针对每个孩子的行为表现做了总结也提出了期待。

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没有人比你更了解自己的孩子

在讲家长课时，现场和家长朋友们沟通互动，让我知道，哪怕是在农村，小学阶段孩子的家长，也是很清楚自己孩子的“问题”的，大家所缺少的，只是怎么理解这个问题，以及如何应对这些问题而已。

我课堂上的总结，给到家长们去理解问题原因的知识。我还给每个家长都留下了一个期待，那封信，是我一个字一个字手写出来的。假如家长都能按照那封信写的要求去带自己的孩子，我想，你的孩子肯定会有看得见的进步的。

所以我只对家长提出了要求，因为你的孩子需要你自己带，在你们的家庭中的时间比和我在一起的时间长的多。也正因为每个孩子都是在家庭中成长的孩子，做为孩子的父母亲，没有人比你更了解自己的孩子。

了解，就更方便带养，照着我提的建议去带养自己的孩子，相信你们是最有办法的。

老师我，有话说|夏令营结束了，我为什么不对家长讲孩子的问题？

家庭带养环境的影响巨大

父母亲，是孩子的第一任老师，所以为什么我在家长课上就指出了某位家长对自己孩子的态度问题。因为那很重要，把自己的孩子当做一个独立的人去看，非常重要。不管TA有多大，TA是不是懂事了，TA的心智如何，TA都必须是一个和别人一样的、理应被尊重的人。这样的认知，有利于家长朋友改变在家庭中带养孩子的态度。

家长对自己孩子的态度，决定了将来社会对你孩子的态度。如果我把这个道理讲出来，相信多数家长能够意识到：我需要象自己期待社会如何去对待我的孩子那样，现在就开始那样对待我的孩子。让TA形成这种和社会相处的意识，既不骄纵、又不压制的方式，最好的就是尊重。

前几天曾经在头条某群和一位特殊孩子的家长讲：孩子的问题不重要，社会化才是最重要的。这个社会化其实包括了家庭环境，家庭就是小社会环境，在家庭中如何被对待，这个孩子就会养成什么习性。

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给家长建议=启动孩子成长的引擎

这也是家长们的印象：“王老师不讲孩子的问题，讲了一节课全是讲的家长的问题”的原因。孩子们的行为表现我看到了，但是透过这些，我看到的是每个孩子背后的家庭环境、家长带养方式、家长的情绪状态等等。

我希望通过我和家长的互动，使得家长对孩子的成长更有信心，更坚定的按我写的留言去带养自己的孩子。孩子得到尊重，自身的动力不受压制，自然成长的主动性就更好一些，这就等于是启动了孩子成长的引擎。

欢迎营员的家长和家有儿女的朋友们和我交流相关话题。

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