教育发现2017年（三）

激发学生的兴趣  2017.10.15

教学生Emily已经两年多，每周一节课。经过一段时间的学习，Emily妈妈告诉我她很有兴趣，在家经常主动说英语。现在Emily的英语越来越好，发音越来越漂亮。她经常在课后主动花时间听英语学习。老师不是妈妈，上课的时间有限，课后的学习和巩固很重要。这也让我明白做老师需要让孩子爱上你所教授的知识，对它产生兴趣。只有孩子爱上它，她才会愿意主动花时间去学习去了解。

上周六第一次给Jesper上课，他妈妈告诉我Jesper说上课很开心，并指着路边的字母告诉妈妈这是英文。说明他对英语感 兴趣了。

游戏厅对孩子影响不好    2017.10.17

今天在万达给Justin上课路过神彩飞扬游戏厅，心想带他们去感受一下。里面很吵，Justin一看到那些游戏设备就很兴奋，我给他说话的时候他也没有心思听，一心想让我投币，眼神都变得不一样了。没过多久我就带他们走出来了，Justin说不舒服想回去了（借口） 。后来我带他玩其它的游戏他又很开心了。有了这次经验以后再也不会带学生去游戏厅了。

年龄越小学英语孩子更愿意开口 2017.10.18

在这两年的英语教学中发现孩子越小更愿意开口学老师说。Vincent和Viana只有两岁多，第一节课就跟着老师不停地说。相反一些大一点的学生就需要说很多遍有时候让他们开口说才愿意说。

孩子担心没有被理解  2017.10.18

Vincent上第一节正式课看到饭店前面火的效果图就说火 火 火，我也兴奋地对他说 Yes fire fire fire. 但他没有懂继续说 火 火 火。我明白他担心我没懂就对他说：“ 是的， 火， Fire。”  他知道我已经懂他了就学着说:" fire. "

认字母 2017.10.19

几乎每节课都会给学生们读字母方面的绘本，让他们在潜移默化中学会认识26个字母。而不是像在普通课堂里有意识地记和背。Justin读了一段时间后认识了第一个字母（X）， 奥特曼里有X，他喜欢奥特曼。今天他又认识了P,也认识了图片 Jelly果冻。 因为他对这个Jelly感兴趣，以前每次读到都要做一个让我喝的动作。孩子确实能在这种无意识中学会，也再次证明孩子最先记住的是自己感兴趣的内容。

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