开学第一课，我没有能按计划上课，由于突发事故，我跑题了。
“焕姐”又发飙了！具体原因虽不清楚，但用脚趾头猜猜也知道，肯定又是学生不听话，或者是有学生违纪了。在一个班，六十多个学生面前，一个年轻的女老师在讲台上生气，大声斥责全班学生，你觉得效果会怎样？从2007年那届学生开始，我就知道，这样做基本上是白费力气。学生表面上可能装作在反思，表情装的很沉重、很自责，但是，多数人心里没准儿在窃笑：老师真沉不住气！或者在窃窃私语：老师真幼稚！
面对这样的一个群体，我经常会感觉无力：我拿什么来拯救你，我的学生？
知识，对他们来说，真的没有我们想象的那么重要。考试时拿手机作弊，或者传抄答案，成绩下来，分数甚至比那些只知道老实学习的乖学生的分数还要高！反正也不管成绩的真假，他们立刻就会心满意足，得意洋洋了！一旦运气不好被监考老师逮住，也习以为常，大不了停课几天，正好可以回家轻松睡觉，通宵玩游戏，而且理直气壮、理由正当！至于家长被气得火冒三丈，那是他们想不开！
面对这样的一群孩子，看着一张张依然稚嫩的脸，我经常会感觉到巨大的无奈：你们拿什么走向社会，我的学生？
我也常常思考这样一个问题，为什么孩子们会变成现在这个样子？到底是什么使他们在青春年华，就开始挥霍时光，虚度光阴？这是一个大的命题，我能够想到的很有限，答案似乎也不是唯一的。
我们每每谈到教育，首先想到的就是学校教育。其实，一个人一生中最重要的教育并不是学校教育，而是家庭教育。
常言道：父母是孩子的第一任老师。其实，父母不仅是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师。家风家教对一个人的影响是根深蒂固的，没有任何一所学校的教育，能够像家庭教育那样对一个人产生那么深远持久的影响。
那么，这些问题孩子，问题学生，在家庭教育中到底存在什么问题呢？
我所了解的这些问题孩子，问题学生，在家庭中普遍存在着以下几种共性的问题：
一、独生子女。这种现象具有明显中国特色，也许其他国家的人很难理解，不过对于我们来说，你懂的！俗话说得好：物以稀为贵。既然是独生子女，独一无二的，那怎么能不珍贵？怎么可能不视如珍宝？在这样特殊的时代背景下，在我们国家的诸多家庭中，就出现了很反常，但似乎又很正常的现象：两个家庭，十多个大人，一起娇惯、呵护着一个小祖宗！真的是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。儿子不当儿子养，孙子不当孙子管，一切都反了。一大家子人，把一个什么都不懂的小屁孩，当祖宗一样供奉着，所有好吃的、好喝的、好玩的，一切在他们看来好的东西，都会毫不心疼地给小祖宗奉上，只为博得小祖宗开心一笑！这些独生子女基本上过的是衣来伸手饭来张口的寄生生活，他们得到的是无穷无尽的溺爱，从来不知劳动为何物，更不知道自己也需要学会付出！所以，几年，十几年后，这些独生子女的父母长辈开始品尝自己种下的苦果了！在这些被捧着长大的孩子身上，逐渐暴露出越来越多的缺点：自私、任性、懒惰、没有理想、不爱学习、不孝顺、叛逆等等。当一个孩子身上聚集了这么多缺点时，你该如何拯救他？
二、功利教育。我们当前这个社会异常浮躁，处处表现出急功近利，唯利是图，教育也没能幸免。记得我们小时候，已经有了育红班，不过，育红班的老师就是教我们唱歌，玩游戏，不像现在的幼儿园，直接把小学一年级的学习任务前置，幼儿园实际上变成了小学一年级的预学班。考啥学啥，啥有用学啥。不考的不学，因为学了也没用，那就是浪费时间。孩子们绝对不能输在起跑线上！所以从幼儿园开始，家长就找门路帮孩子找教学成绩好的幼儿园，还要帮孩子报几个兴趣班！几乎所有家长都没有考虑过的问题是：我们到底要把孩子培养成一个怎样的人？所谓成功的人生，其衡量标准又到底是什么？
因为社会和家庭教育的浮躁，功利，使孩子们成为最大的受害者！他们成为家长实现自己理想或贪欲的工具。家长不怎么关注孩子们心灵的需求，更多的是关注学习成绩的优劣。而且学习成绩似乎成为评判一个孩子是否优秀的唯一标准！当学校和社会在大肆宣扬吹捧少数优秀学子的佳绩的时候，是否考虑到那占学生总数高达80%多的孩子们，他们在学校到底承受了多大的心理压力？世界上没有两片完全相同的树叶！我们的教育不应该是优胜劣汰的教育，而应该成为使每一个受教育者获得自信，提高幸福能力的教育！
三、缺德教育 教育的根本任务是教书育人！教书是手段，育人是目的。我们要培养的是德才兼备的人才，德育教育应该放在最重要的位置。但是，到底要如何进行德育教育呢？我们小时候的德育教育是“五讲、四美、三热爱”，这个很重要，但是很没有深度，没有内容，实际操作起来就会知道有多么空洞！我们的古圣先贤给我们留下那么多德育教育的良方，可是没人重视，不但不重视，还被歧视，弃之如敝履。《三字经》、《弟子规》等国学经典，也是在进入21世纪以后，才逐渐被某些有识之士提点起来，进入小众视野。当年的文革，让我想起了历史书上讲的焚书坑儒。小时候，我不知道孔丘是谁，只知道有个被批斗的孔老二。我们国家伟大的教育家，儒家学派的创始人，在他去世几千年后，就这样被自己的子孙后代打倒了，倒得莫名其妙！
我们的精神根基轰然倒塌的那一瞬间，也许会有人庆幸：终于不用再生活在“老学究”们整天叨叨的条条框框里了！我们“自由”了！冷静下来，扪心自问：“我们真的自由了吗？”如果抛弃我们的精神根基能获得自由，为什么我们活的越来越没有原则，没有自信，没有安全感？为什么在物质生活越来越丰富的今天，我们竟然无法用金钱填满日益空虚的心灵？
看着眼前一个个活蹦乱跳的鲜活的生命，我为自己的人生悲哀的同时，也对他们年轻的生命充满了同情。
可是，同情是没有用的。我们需要以行动来证明，我们的教育，正在从死胡同里解脱出来；我们的学生正在面临着巨大的变革。我们的祖先终于看到了民族复兴的希望！一个民族的复兴，首先是一个民族文化的复兴！
寻找生命的真谛，提高幸福的能力，什么时候都不晚！让我们携起手来，共同拯救我们的圣贤文化，共同学习我们的国学经典，共同振兴我们的中华民族！
同学们，你们知道吗？你们的问题不在你们自己，但是，你们问题的解决必须靠你们自己！
一节课胡乱的侃了很多，不知道学生听懂多少，也不确定学生会改变多少，只是感觉学生似乎与我亲近了不少。
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