勇气读书会打卡第192天

这是我参加勇气读书会打卡第192天           

 

阅读书籍:    《教育的目的》         

作者:  [英]怀特海 著  庄莲平、王立中 译注 

     

出版单位:文汇出版社   

阅读时间:2020年5月2日

阅读内容:  第四章技术教育及其与科学和文学的关系               

读书笔记☞

智力活动和人体之间的联系，分布于人体的各种感官中，但主要集中在眼睛、耳朵、口和手。感官和思想互相协调，大脑活动和身体的侧造性活动之间也有一种相互的影响。在这种相互反应的过程中，手的作用尤其重要。究竟是人手创造了大脑，还是大脑创造了人手，这是一个可以讨论的话题。但是手和大脑之间的联系一定是紧密的、相互的。这种关系根深蒂固，没有因为数百年来某些特殊家庭废弃手工劳动而普遍衰退。

不事手工技艺是贵族大脑慵懒的一个原因，这种大脑的慵懒只有通过运动来减轻，因为运动时脑力活动会减少到最低程度，手工活动不必十分精妙。经常的写作和口头表达，对于那些专业人员的思维能力来说，只是些微的刺激。那些伟大的读者们，排斥其他活动，都不以头脑敏锐而著称。他们往往是胆怯守旧的思想者。毫无疑问，部分原因是他们背负的过多的知识压制了他们思维能力;另一部分原因就是因为缺乏来自手或口的富有创造性的活动所带来的对大脑的刺激。

在评价技术教育的重要性的时候，我们必须突破把学习仅仅同书本知识学习相结合的框框。通过直接经验获得的知识是智慧生活的首要基础。在很大程度上，通过书本学习得到的通常是第二手信息，因此，书本知识永远不具有那种亲身实践的价值。我们的目标是把我们生活中的直接事件看作是我们的一般概念的实证。学术界往往提供给我们一些二手信息，这些二手信息又是从其他的二手信息中总结出来的。学术界这种二手信息的性质，是其平庸无能的原因之一。这些知识平淡乏味，因为其没有经受事实的严格检验。弗朗西斯・培根最重要的影响并不在于他提出的一种独特的归纳推理的理论，而在于他领导了对于二手信息的反叛。