昨天反思这个问题时，突然有一个新的问题在头脑中出现：这个真的能够实现么？
其实我自己也不确定，因为我深知平时需要成绩，当需要成绩的时候对于每周的两节课来说，确实是不够用的，除了正常的讲课，还需要练习一些试题，似乎本就紧张的时间更是所剩无几了。再加上每次考试后的分析，又会无形中增加焦虑，好像没有成绩，其他的都没有什么意义一样。
是的，在刷成绩的过程中，我也越发显得功利，有时候为了把课讲完，对于学生课堂上的违纪也都处理的简单粗暴，有时候发现学生平日存在的共性问题，也会在心里劝告自己，这节课又弄不完了，弄完了下节课再说吧！好像对于问题的解决都需要为平时的课时让路。
我们经常说每个学科都需要有育人的成分在里面，我们缺省略了有省略，但三年的学校生活，真正会给孩子留下的绝对不是只有学习知识和背书的课堂，也需要有感悟和启发，也需要有老师让学生们的体验和探索，虽然不能时时有活动，但讲到关键之处也可设置情境，让学生自己体悟，也许这样才是更长久的。
毕竟必要的活动对于成绩的取得也并非只有消极影响呢！当学生喜欢你的课堂，上课更加的专注，课下更加的用心，则会更好的。
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本文标题：再说把平时的课堂上成公开课
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