第四章 重新看待不良行为
本章中作者介绍了四种错误行为的目的，并给出了具体的甄别方法，同时给出了应对孩子的四种不当行为的解药，方法确实都很接地气，每种方式都值得一试。
当然，我认为很多情况下，孩子的某种行为并不能简单的等同于某种类别，随着孩子的长大，行为也会更加复杂。这一点作者在最后一章有提到。
关键词：寻求过度关注、寻求权利、报复、自暴自弃、目的揭示法
所有人的首要行为目的都是归属感和价值感。
和《亲密关系》观点完全一致。
引导孩子用建设性的方式来获得关注，对于寻求过度关注的孩子来说将是令人鼓舞的。这会让孩子们体验到他们所寻求的归属感，并且同时让他们学会怎样以一种更有建设性的行为来获得归属感。
当老师或父母们发现自己与一个孩子陷入了“权力之争”时，最有效的做法是立即退出争斗，并要承认所发生的事情。
大人要求孩子控制他们的行为，而大人却难以控制得住自己的行为。然而，控制你自己的行为对于打破报复循环来说是重要的。
对孩子的感受表示理解，是消除报复循环的一种非常有效的方法，但是还需要紧跟着解决问题。
对于以自暴自弃为错误目的的孩子，你需要花时间向他们一小步一小步地做示范。不能一下子做所有的步骤。你要是做得太多，可能会让他们觉得自己无能。
目的揭示法
目的揭示法是帮助孩子意识到自己的错误观念的一种方法。
目的揭示法其实就是通过和孩子对话，找到孩子行为背后的真正目的。
对待十几岁的孩子
等孩子长到十一二岁以后，要从这四个“格子”里找到他们就不那么简单了。许多做出不良行为的十几岁孩子的错误目的虽然也包括了寻求过度关注、寻求权力、报复或自暴自弃，但还有其他因素掺杂其中。
对于十几岁的孩子来说，同龄人的认可却比大人的认可更重要，而寻求同龄人的认可也就成为了他们行为的错误目的之一。
过度控制的管教方式对于十几岁的孩子来说是灾难性的，相对于年龄较小的孩子来说，十几岁的孩子更不甘屈于俯首帖耳的地位。
要控制住十几岁的孩子根本是不可能的——已经太迟了。你越是要控制他们，他们就越是不屈，并且越是远离你。
最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子。
这句话，因人深思啊！
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