2022-08-27

塑造型成长课程——用“佛系”心态看待孩子

今晚，终于没有错过赵实老师的场，非常幸运。通过今晚的交流，对营造安全有爱的环境，有了一些自己的看法，就像小组交流时，张玉梅老师说的那样，关键是我们老师的改变，而老师改变的关键是理念的转变。说实话，如果是以前，我也会对那些成绩暂时还不是很好的孩子心有怨气，其实，是我们没有用合适的方式给到孩子适合的帮助，孩子在学习中才会有困难。

我是第二次看到那位美国老师的“我最喜欢的错误”视频，说实话，第一次看真不觉得有什么特别的，今天再看，我发现这位老师的做法必须点赞。她的做法跟特级教师华应龙的化错教学理念是一致的。只有我们有宽容孩子出错的胸怀，孩子才敢犯错，当老师敞开胸怀去接纳时，孩子的内心才会有安全感。但这个很难做起来很难。

一年级时，我用一块棒棒糖俘获了孩子们的心，但是在后续的课堂教学时，面对孩子们的不能自已的表达时，我有时候会非常严肃地点名，结果把孩子的“敞开”一下子又打回去了。在这个过程中，有的孩子慢慢又 把试探的触角收回去了。这就是让我苦恼的事情。一个叫子遇的孩子可能就是因为我的某一次“严厉”而闭上了心门，从此，我很少看到她笑。我一直很愧疚，觉得这一切都是我造成的。

所以，在塑造有爱的课堂环境方面，我做得还不够。新学期马上来临，我要尝试用“佛系”心态去看到孩子，助力孩子的成长。

4.勇气打卡：静一静，去找找暂时走丢的自己

身体和灵魂总有一个在路上。因为读《教育的目的》非常磕巴，内心里有点焦虑，已经好几天没有碰《教学勇气》了，有点对不起老人家。不过，只要说到教学勇气，脑海里就会浮现老人家慈祥的笑容，一想起那个笑容，就立马安静下来，看得进去书了。真是很奇怪！

我想，就是因为阅读，我能看到自己了，看到内心的思绪了。特别是在面对焦虑的老爸给我打电话抱怨谁谁谁时，我可以不再跟着焦虑了。

其实，现在我已经比较能理解老爸的焦虑了。三岁时，我奶奶就因病去世，老爸跟着爷爷奶奶长大，他的父亲娶了后妈就到外地工作，一辈子几乎就没再回老家。从小就没有安全感的老爸，做什么事都会焦虑，但他自己是不知道的。如果越好明天6点去哪里，他会5点就起床，做好一切准备，绝不会打无准备之战。从小在老爸的影响下，我做什么事也会很急切，所以常常让别人不高兴。有时候，别人跟不上我的速度，我就自己干。我不能容忍不完美。所以，这可能就是我不能得到别人认可的原因了。我以前似乎很在乎别人的看法。

通过这个暑假与《教学勇气》的“接触”之后（感觉这个接触就是怀特海说的学习拉丁文的“接触”），我对待事情的看法似乎发生了改变，对待要完成的事情也能容忍它的不完美了。虽然不赞同领导的有些做法，但也不会太排斥，外在还是配合去做的。

今天开始，还得再去听听赵实老师治愈系的声音，感觉他的那种状态很超然，我也得去“静一静”了，去找找暂时走丢的自己。