《教学勇气之唤醒我们的导师》（三）

      一个优秀的老师可以影响甚至改变孩子的命运的。

      今天聆听了赵老师的《教学勇气之唤醒我们的导师》，我也想起了我人生路上那些给我生命力量的老师。

      我记忆最深刻的就是初二的时候，我们的语文老师张老师。我记得那时候我因为从农村来到了县里最好的初中，内心深处是自卑的。所以有时候我就通过写日记的方式记录下自己的喜怒哀乐和一天发生的事情。有一次上自习课他看到了我在没有要求的情况下写日记，他在班里大力表扬了我，让我顿时成为了班级的焦点受宠若惊。那时候他也有在班级树立标杆的意思，鼓励全体同学写日记，但是那一次的确打动了我，激发起了我热爱语文的激情。从那以后我也深深爱上了语文，爱上了阅读和写作。

      到了高中我又遇到了人生路上重要的导师教语文的王老师，王老师用他的个人魅力感染了我们班的每位同学，每次我交上去的习作他都会给认真批阅更给出针对性的意见，并写下鼓励肯定的评语。那时候在高手如云的实验班，自卑的我因为语文成绩还过得去所以也支持着作为后进生的我度过了那艰难的三年时光。

      到了现在我一直在想，这条热爱语文热爱文字的习惯是从小在生命中滋养起来的。小时候父亲喜欢读书，也喜欢写写小诗抒发自己的情感，那时候的我虽然不懂事，但是父亲的行为无疑在我的心中种下了一颗种子。

      所以到了现在每一次当我放弃的时候三位我人生的导师就给我生命的力量鼓励着我继续前行。

      最终我也成为了老师，带着三位导师的传承开启了自己的教育生涯。今天听了赵老师的分享，我在想，这些年我的教学理念也好，信仰也好，其实都是对原来学习的传承和创新，他们是我人生的原始动力，在这样的平台上我继续和新时代的孩子们一起感受着教育的美好。

      这样更是对我自身职业生涯的认同，没有他们就不会有现在的我。这些人生路上我遇到的优秀的导师一直在给我在教学上指引着，也让我知道一个导师榜样作用的重要性。

      所以我的课堂上更多的是以身示范地引领，心灵与心灵地对话沟通，少了应试教育考试的冷漠，多了对话心灵的温情。因为我一直认为每一个孩子都有着独一无二的灵魂，我们不仅仅要因材施教，我们更多的是对他们生命的引领和支持。那种来自生命的力量才是可以影响他们一生的力量。所以除了关注学习成绩，我们更应该关注孩子的心灵和情感世界，用自己独特的魅力潜移默化般影响他们，浸润他们的生命。这才是我们教育工作者最需要做的事情。