20230315《思维的局限》（《民主与教育》第七章）
哲学思维一直是我所不曾拥有的，所以今天在阅读到“柏拉图教育”时似乎有些难以深入。这或许就是学习的困窘，很多知识点都只能从字面上去进行理解。这也是现在阅读的瓶颈，思维的局限，最后就导致理解不够深入。记得之前在啃读《瓦尔登湖》也是如此，总觉的自己的思维有些跟不上。这也许和我的认识有关，就教育而言，无论是杜威老师还是柏拉图甚至是苏霍姆林斯基他们的教育观都是建立在自己的社会关系环境之中。他们的教育最终都是以社会意识所呈现，所以在理解上和我们的教育观有些不一样。就导致了这种认识跟不上的节奏。
柏拉图的教育始终是与社会相接轨，所以他的教育观是宏观的。而我们往往只是关注了眼前的教育现象，也没有那么深入的去理解教育的实质意义。我的教育观念仅仅是停留在生活层面。这两者之间是有着本质的差距的，这也是导致自己的认知跟不上的原因。对于这种不通的解决方式就是通过不断的去查找更多的资料，对于他们的教育观念进行细致的了解。不然会一直停留在表面的形式柏拉图的教育始终建立在社会与个人之间的关系。对于这种比较结构的教育关系必须要对其社会有一定的洞察力，所以学习之路需要不断的加强才能走的更远。
刘老师之前也讲过做事要从自己的本心出发，应付式的任务对于自己毫无帮助，带着这种信念去学习，应该有所收获的。
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