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从NLP层次思考教育长老应该做什么

从NLP层次思考教育长老应该做什么

作者: 文不言静不语 | 来源:发表于2019-01-03 22:55 被阅读2次

昨晚与豆子进行了一个多小时的沟通,通过两个分舵之间各项工作的对比,发现有很多做的好的共通之处。

第一,通过设置门槛的便签营招募新会员,可以筛选掉一批对拆书法缺乏认可的学习者,提高会员质量,同时保证入会的会员有一定的练级基础,避免师父从RIA教起,减轻师父的压力。

第二,舵主谈话。通过舵主谈话,了解每个即将入会的新会员动态和入会想法,灌输拆书帮使命、愿景、价值观。对于不符合拆书帮发展理念的学习者,会直接pass掉。

第三、有核心团队作为运营支撑。每一个分舵的正常运营都离不开一群人的努力,但这一群人要有几个人领着,这几个核心人物的心要拧成一股绳,才能成为分舵发展的核心动力。建议私下多聚会,边吃边聊边联络感情,不能搞分裂,遇到问题,要开诚布公的解决问题。

分舵目前存在的一些问题:

1、练级氛围不浓厚

练级人数有限,并且以师父为单位各自作战,没有形成互相促动的分舵整体氛围。个别卡在某个级别不动的会员,可能会因此感到孤独,如果是竞争激烈的练级名额,可能会受到大家的刺激,想先占个练级的位置,然后慢慢行动。

2、三级群缺乏关怀

平时关注点在三级后,三级群是分舵运营和发展的核心人才库,平时三级群基本静悄悄,很少有消息,不管是练级,还是生活、工作,缺乏了感情沟通,只有练级时才有的技能点交流。缺乏对会员练级进行内在驱动的挖掘,没有结合他们个人成长的需求点去进行成长指导。

3、纳新来源单一

4、三级拆书家没有树立个人形象

5、分舵培训不到位

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