单元整体教学的逻辑理路
孙科所说的逻辑线，包括学科逻辑和心理逻辑。
杜威以“经验”来统一学科逻辑和心理逻辑，布鲁纳以“结构”来统一学科逻辑和心理逻辑。他们在教学目标这一问题上都达成了一致，都关注学习对学生未来真实生活的意义，一致认为要学习的是可迁移的专家思维，而不是会遗忘的专家结论。所以我们要引导学生像科学家一样思考。
把意思表达清楚的过程就是学科逻辑运行的过程。
学习逻辑＝生活逻辑＋学科逻辑
我们要从哲学的层面来理解新课标。
怀特海要早就把学习的过程分成3个方面：回忆+精准+应用。新词：向度、场域
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