上接（3）
根据胡老师喜马拉雅音频整理：
当你和小刚拿走你的游戏机的时候，你还记不记得，你很生气，我明白你的这种感受，但是你打他就不对了。
你想想，现在他也想打你，这样，你们俩就不能做朋友了，对吗？
你看，处理一个小朋友因为另一个小朋友把他的游戏机给拿走了。
那么，我们首先你的感受就是 ：
我知道你很生气，我明白你的这份感受，这叫什么，叫接纳他的情绪，告诉他这是一种生气的感受，但是，你打他就不对了。
你想啊，现在他也想打你，这样，你俩就做不成好朋友了，对吗？
哦。这是我们就把刚才的方式就连到一起。
那么在举个例子：
你感觉到妒忌是正常的，你感觉到生气是正常的，你感觉到羞愧，你感觉到尴尬，你感觉到难受，你感觉到失望，你感觉到悲伤都是正常的。
因为弟弟比你先抢座了车子的前座，但是你要用难听的语言去骂他就不对了，你有各种各样的情绪都是对的，原因是什么什么，是因为什么什么，但是你用骂人难听的词汇就不对了，因为他不会明白，下次仍然会抢座，所以骂人解决不了问题，骂人无法解决问题。
孩子，我们需要用更合适的方式来引导，允许孩子保留他的个人尊严，自尊，权利，这样的范围会使他的家庭在运作的时候更加的舒服。
我们一定要清晰，在引导孩子的时候，就要慢慢的让孩子知道，哦，这个是对的。
这个是我的行为，这个是我的感受，这样在家庭里面运作，就更成功，更幸福，更快乐。
各位亲爱的好伙伴们：
你有没有想过，就是当孩子清楚了我们家长给设定的这个范围之后，又有控制自己生活的这种概念，他就会比较少的犯错误，更多的他就会遵守原则。
当她学会了调整负面情绪的时候，就不需要家长去责骂他，或者管制他，这样孩子就接收了家长为他公平可靠，然后孩子就愿意和她成为朋友，也就比较能够让家长与她共同解决问题。
生活就像一辆汽车，我们上节课讲过，那么，孩子是一个新司机，家长是个老司机。
那么老司机要教这个新司机共同开好生活这辆车，不是所有的新司机都不会，也不是所有的老司机都会，所以我们家长就要学会跟着我这个教练员，老司机，也教新司机。对吧？
所以呢，家长就要“家长好好学习，孩子才能天天向上。”
“家长改变一点点，孩子就能前进一大步”
因为我们是老司机，你在家里头，你就是我的角色，你就要引导孩子不断的改变自己。
对于六岁以下的孩子， 没有必要深入的解释不对的理由，除非他主动的问，不对的理由，你给他讲，他也听不懂，因为这是道理，是是非，它需要抽象的概念，他是左脑在工作。
而六岁以下的孩子他是用右脑在学习，六岁以前他是不会用左脑的，六岁以后采用左脑学习。
所以呢，重要的是让孩子么明白他的感受，不是问题所在，而不良的言行才是问题的关键，所有的感受以及所有的期望都是可以被接收的，但并非所有得行为都可以被接收。
所有呢家长的职责是对行为，而不是对期望设置界限，也就是说我们的规则是在行为里面设置，哪些规则，哪些行为是对的。
那么所有的动机，所有的愿望和感受，情绪都是没有对错的。
所以各位亲爱的家长，您学会了怎么样去帮助孩子，去引导他了吗？
去引导孩子的过程就叫什么？就叫肯定与引导。我们再来看一下：
第一个呢叫接收，
第二个叫分享，
第三个叫肯定与引导。
我们接下来要给大家隆重的讲一下：
就是什么呢？
叫做---------策划
（未完待续）
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