参加小女的家长会，突然被通知做“孩子学习经验”发言，我一时心跳加快——没当老师好些年了，而且面对成人和面对学生是两个不同的状况。
上台后为稳住情绪，我从闲聊说起：
“小女坑我，事先没说，害我一阵紧张，我回去得跟她理论下——怎么理论？不卑不亢，这个词用在这边虽不是很准确，但它揭示我们和孩子相处时存在的情态问题，要么过严，要么过溺——我认为交友的方式较好，哪怕是碰到需要严肃对待的问题，也不一定怒气冲冲。
“那么相处中有个思想很重要‘问题意识’，就是客观理性地寻找、看待问题——比如前段，班里的小彦到家里玩，刚好碰到我就说：‘叔叔，我近来陷入不自信的心理期’——原来名列前茅的她最近掉到六七名，妈妈不乐意了，于是压抑的氛围中她情绪低落了。
“这心结很可怕，它是人生很多好坏不同的分水岭——在我的追问下她发现自己还有时间安排和效率提高的弹跳空间，找出问题成因后阴霾就散开了。
“孩子们还说起别的问题，比如班里的小英钢琴过了十级，可是之后就不再弹琴了，小伙伴们说她很恨弹琴；小嘉每次考完试总要犯浑几天，浑身长刺；小新总是买听写本，听写过关了本子留下来用，考不过就怪罪本子晦气，就撕本子……诸位可能不知，这些事就发生在我们的孩子中，或者我们知道了，那怎么办呢？这是个问题！
“谁不是从问题中一路走来！善待问题恰是人生成长的台阶，性格、习惯、观念、思维等都是我们要下手省察、突破、提升的根本问题——然而问题严重的是从小学一年级到高三，我们读的书本可以汗牛充栋，但智力并没有明显提升，反而心性变得不好，这是很可怕的。
“而所有问题中，我想特别说的是‘穷人的孩子早当家’的问题，据我所知班里有些同学天赋很好，可就是邋遢，为什么？我想，可能是因为他们没有信仰，也不了解生活，不懂为什么要学习——记得我们这辈，小时候穷，都懂立志奋斗，而且我们还看战斗片，有英雄情结，而现在，孩子教育环境大不同了，如果我们不投注文化思考，教育隐患是很大的——是的，家长多有这样的愿望，再苦也不能苦了孩子，于是在各种宠溺和随顺中小孩就无忧无虑、没思没想了，反而一点不如意就爆发不好的情绪——说到这点，我分享下几个育女经验：
“一年级时有回小女过生日，我没向她祝贺，她哭了，后来我解释生日的意义；有回暑假计划好的游玩，我说没钱去不成了，她很伤心，但从此知道钱是怎么回事；我带她坐人力三轮车，看蹬车的老伯汗流浃背，她下车时多给了两元钱；带她到红山顶，部队士兵的训练场景令她震撼；08年汶川地震时，陪她关注新闻，看到那多死难后她抖出所有的零钱到庙里捐献，让果春师父为亡者点灯，那时她三岁，走路一颤一颤的，往平安箱投钱时可乐坏了在场的大人们；最美丽的画面是参加放生，看到小鸟窜出笼子跳几跳飞走了，她咯咯地笑，天真的快乐历历在目……
“好多人都奇怪小女长得那么高，都说基因突变，我想这和她阳光快乐的心性是不无关系的——话说回来，每个观点展开说又有很多细节的事，先就分享这些。总之‘陪孩子成长是父母一生中最可宝贵的财富’，而这个教学相长，是很需要我们花大心思投注的事，这个耕耘做得好了，哪怕没有所谓的丰硕的收成，也是可以拥抱快乐幸福的秋天。谢谢大家！”
其实，我是不爱拿小女说事的，因为越来越多的家长碰到教育难题求助，也看到很多有失偏颇的教育方式，于是写下这个去年的事——没要求孩子一定把书读得多好，但一定努力让她有健康的心性和快乐幸福的能力。
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