幼儿英语教育这块儿，想必大部分父母还是很头疼的。首先是不太懂方法如何开启幼儿英语教育，其次是自己水平有限怕把孩子带沟里。我自己小时候是填鸭式学习英语，这样的学习方式孩子累，效果差，家长也只能干着急。下面我来分享一下幼儿英语教育的方法，帮助大家解决疑惑。
1，婴儿时期和宝宝互动，过程比内容更重要。
有些父母是很有教育意识的，他们会选择在孩子牙牙学语的时候，中文英文混着教孩子。这个时期要注意的是用语音结合着动作、触摸、颜色、气味等多种因素来形成对婴儿大脑的刺激，从而让孩子对这种语音符号形成反射，以达到学习语言的目的。
当然英语自学不一定有很好的效果，要想有效果快速提升。我家的孩子3岁，现在没有系统地上培训班，都是我在教。与其说是教，不如说是同她一起玩。我每天早上跟她吃饭的时候，就对她说：我们今天吃egg，手上拿着鸡蛋跟她重复。经过几天的复习之后，她自然会说，今天吃egg当早餐。
不过，对于没有时间和精力的家长，建议大家还是给孩子报个培训班，这样效果更明显，提升更快!
我的同事总有人报51talk,还有人给孩子报VIPkid。我的感觉是大同小异吧，大家可以利用试听课的机会自己感受一下，如果经济条件允许的话，可以选择欧美外教，而不是菲教。
2，单词为主，句子为辅。
孩子起步学英语，单词重要还是句子重要?这一直都存在争议。
在我们看来，单词的优先级是要高于句子的。举些例子：单词适合于认知事物;单词是听力和阅读中的关键点(关键词);即使是口语交流，有意义的单词序列(蹦单词)也是可以表达意思的。而句子就“麻烦”一些了：国内环境练习英语句子缺少反馈(能练习对话的不多);句子的学习需要牵扯到语法(难度较大);简单句当做单词教就可以了。加之，句子是由单词所构成的，先掌握好目标单词再学习句子，可以降低难度，缓解孩子的畏难情绪。因此，我们主张，单词为主的教学较为稳妥。
3，常见词不等于必学词，单词应以实词为主，词性选择也有主次区别。
国外的学者总结出了阅读出现频率最高的单词集合，Sight Words。无论是220词的版本还是1000词的版本，有不少都是虚词，如，in, and, of 等等。这不难理解，但是英语教学却更应该以 apple, banana 等实词为主。在词性的选择上面，我们主张以名词为主，如 mom, dad, brother 等。以形容词和动词为辅，如 happy, sad, touch, shake 等。
4，选词要符合孩子的认知规律。
孩子7岁前自我中心性很强，认识世界也是以自身为出发点的。在选择教学内容的时候，要多从孩子，特别是中国孩子的角度出发，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、知觉、欲望和行为等8个方面分析选择。这也是 Little Mooncake 选词所遵循的原则。
5，句子选择以实用为主，从客观陈述和自我需求出发来选择句型。
句子句型的教学也很重要(不包括简单句)，在组织教学内容的时候，主要从两方面考虑。一，用来陈述客观事实的，如 It is … , This is … 等。二，用来表达自我需求的，如 I am … , I want … , I need … , I like … 等等。
6，特殊情况需特殊处理。
有一些特殊的单词和句子是需要特殊对待的。比如，yes, no, hi 等常见词汇，可以在生活和教学中直接使用，不用特别去教。还有一些源自中文的词汇或英语俚语，也可以选择性不教。
其实，利用一些英语绘本和动画片也不失为一种很棒的提高幼儿兴趣的方式。像
《PrinceBear and Pauper Bear》（译为《王子熊和乞丐熊》）
《LoveYou Forever》（译为《永远爱你》）
《The Very Hungry Caterpillar》（译为《好饿的毛毛虫》）
最后我想说的是，怀着一颗有爱的、愿意等待的心，陪伴孩子度过尽可能多的亲子阅读时间，让孩子在享受听故事的过程中学习英语。如果通过一些方法，能让孩子边玩儿边听边学，边唱边跳边说，既得到快乐，又学到外语，何乐而不为呢?
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