数学课

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数学课

文/ 邹榭

空气清新，取决于吸入的是烟雾而不是颗粒。蒂安娜小学的课堂，每个学生都不太情愿早起，他们中有大半的人需要沿着田埂走很久的路，鞋面湿得软绵绵的。他们听到隔壁班说，数学老师不会来上课的消息，就连鞋面干燥的学生也跟着跺脚。

噪音，湿冷的噪音，透明的雪球袭击窗户，像一张脸贴在玻璃上，是夏天水池里的弹球那样的球，巨大，一贯疲软，如今挤满了窗户，尽管无法构成压迫。一只鸟停在窗台，友好礼貌地缩着脖子，从安的座位上看，它柔软的头顶恰好挨着球体底部，他等待它突然的起飞，刺穿好几只球体，它们接二连三地炸开，更多球挤上来填补空缺。

不会，不会来上课，安用两只手滑动手机屏幕，点击播放键。所有人收住了声，寂静中只有安的手机播放音乐，一串闪光的弹球在教室来回跃动，音量键失效。安再次意识到成千上万双盯视的眼睛，一双尤其大。

数学老师抱着三角尺出现，他的头发茂密，眼大，眼球往内拥挤，他喜欢突然发问，然后恶狠狠地环顾一圈，让学生认识到他是真心实意讨厌他们的，没关系，我们彼此也是讨厌对方的。数学老师放在讲台上的，包括物理实验器材，他用数学展示了一场爆炸，可是两种物质只是相互侵蚀软化。爆炸，我们会恐惧地闭上眼睛，坍塌，我们只会侥幸地嘲笑。安是期待爆炸的，他甚至丢掉了手机。

也丢掉了，数学老师，他们开始上美术课。你会如何形容一个人的好看？安问自己，美术老师是“才华横溢”的好看，年轻，瘦削，像一只俊俏的鸟喙，美术老师并不是真正的才华横溢，他和驼背的名演员一般干瘪。尽管如此，他在安的身边，让安紧张害羞。

美术老师批改安的习题——各个视角记录同一个人的行动。他以勾和叉表达好恶。窗外的光明亮起来，过曝，月光的钢琴声，老师的手机械地重复动作，每一个较重的乐点，都让安的心颤动一下，勾比叉多很多，安乐意见他画勾，空气清新，吸收的不是烟雾，是丝袜的肌理。他前后缓慢摇晃身体，注意到窗外，被光线挤压而爆开的透明雪球，它们实在太弱小，但他捕捉到了极细微的嘤咛，跟随着毁灭，降下蛛丝般的口袋。

美术老师的眼光终于移到那一幅画：光线暗淡的阳台，安构造的是从室内往阳台看的视角，女人身上一条束腰裙子，垂感良好，她双手撑在阳台栏杆上，肩膀微微耸起，扭头和身旁的男人谈话，果敢而硬挺，男人显得弱势。室内部分更为暗淡模糊，宛若照不到光线的水域，纱帘过滤了一些光，室内有三两人影的轮廓。

老师：为什么要画这样的画呢？

安不再前后摇晃，他感觉自己的肚子是座下陷的房子，他想把头伸进门洞喊一句——为什么？像要把一条猫唤出来。

老师：你看，视觉最中心那个短发女孩，理应是最该突显的，却画得这么模糊。她实在太模糊了，我以为她一直晃动，一直挥动那只该死的手。

这是另一张画了，这明明是一张集体照。