星期天上午带着儿子早早地到了少儿图书馆南湖分馆，今天有场关于“看动画片学人文”的活动。我很好奇，一部动画片可以反映出怎样的人文和教育？
十几个小孩和家长坐满了放映室，妈妈和孩子，一对对地围坐在荧幕前。
播放的是八九十年代上海美术电影制片厂的《刺猬背西瓜》，整个动画片大约10分钟左右。期间，不时可以听到孩子们的大笑和妈妈们的偷笑。
放映结束，指导刘老师（华科毕业，自学了人文、历史、中医等）问了几个问题，下面的孩子一片哑然。有人提议，让妈妈离开，留下孩子。
文丽老师带着妈妈们到另一个房间里分享观后感，刘老师继续引导孩子们。
“刚才的动画片里有三种果子，是哪三种呀？”
“小果子！”“大果子！”“大西瓜！”
孩子们你一句我一句的回答着。
“对了，你们的答案综合起来，就是：小果子、大果子、大西瓜。那我们一起来想想：小果子出来时，发生了什么？”
孩子们迟疑了一会儿，开始七嘴八舌地说起来，也有孩子举手。
刘老师让举手的小朋友回答：“小果子出来时，兔子出现了。”
“哦，兔子出现做了什么？”
“恩，兔子拿蘑菇当盾牌。”
“对了！那兔子出现之前，还出现了什么？”
……
孩子们一点一点地回忆、补充、陈述，然后就是将动画片小果子这一段又播放了一遍。接着让孩子们就大果子、大西瓜的两个场景进行了回忆、描述，并且重新播放让孩子们比较、核对。
我作为观察员，观看了动画片，看了孩子和妈妈们的反映，体会刘老师的引导，孩子们的回答，深深地感觉到：孩子们正在被现在的动画片一点点地摧毁！电视（电脑）里热播的大部分动画片从视觉、听觉、感觉、认知和情绪五个方面对孩子们进行着潜移默化地毁灭。
视觉
热播的动画片色彩亮丽，场景画面切换很快，孩子们的眼睛需要频繁调焦。强烈的色彩刺激，很容易引起孩子的视觉疲劳，对孩子的眼睛伤害较大。
依靠色彩加强对孩子的吸引，是大部分动画片采用的方法，是一种强刺激手段，非常不可取。因为孩子的眼睛不适合这样的强烈刺激。
听觉
热播的动画片对于音效方面是下了功夫的，各种声音充斥：对话声音多、杂、浮夸，语速快，场景声音杂乱。没有美妙的背景音乐，只有一锅乱炖的声音麻辣烫！
孩子们的耳朵经常被这些声音充斥，容易形成反向疲劳，表现为特别亢奋，不容易安静下来，而且坐不住。
感觉
前面鲜艳的色彩，强杂的音效，快速的场景切换，孩子们的眼睛、耳朵、脑、心都跟着飞速旋转，容易心浮气躁，定不下心，静不下气。
孩子们感觉长期这样被强烈刺激，慢慢地，孩子的感知就会被弱化掉，需要更强的刺激才能激发感觉时，孩子的感觉系统就很难调整了。
认知
热播的动画片多以娱乐为主，搞笑为上，就像一盘佐料十足、好吃到爆的美食，我们根本不知道吃的是什么了！因为嘴里的味道不是食物本身，而是充斥着佐料的各种味蕾刺激。
一集接一集地笑，我们是听到孩子们的笑了，也就是呵呵而已。孩子们学到什么呢？好习惯？生活道理？与人相处的方式？启发思考？唤起美好？还是各种搞笑的对话而已？
陪儿子看过许多的动画片，从幼儿园到小学，一年一年，除了记得动画片的名字，内容都忘得干干净净了。小时候看过的《聪明的一休》、《九色鹿》、《大闹天宫》这些色彩简单、画面干净、声音优美的动画片，我却记忆犹新。
情绪
现在孩子们的情绪普遍一个极端：特别暴躁！无论男生女生，对父母说话前一秒还和和气气，下一秒就如仇人相见！
根本不能好好说话，跟动画片里那些简单粗暴的对话如出一辙。
女生比男生还man，也是动画片里的主旋律。
孩子们的情绪被动画片里的色彩、声音、场景快速切换、浮夸而无内涵的情节烹煮得沸腾不已，一说就火，一点就怒，一批就爆！
虽然孩子们的现状，可能还有其他方面的因素，但是，动画片对孩子的影响是非常深远的。因为，动画片从孩子1岁左右一直伴随到10几岁，10年甚至十多年的负面影响，足以摧毁一个孩子！
一次动画片的观影活动，让我和孩子都体会深刻。
儿子说：刘老师放的动画片画面不够炫，制作很low，都是画的或者剪纸，配音很幼稚，但是寓意够深刻！
都说孩子是一张白纸，我们给孩子什么，孩子就会呈现什么。那么，爸爸妈妈们，你们准备给孩子美好的生活？还是乱七八糟的绚烂？
选择什么样的动画片给孩子看，是父母的责任。如果没有合适的动画片，宁可让孩子涂鸦玩，也不要让乱炖类的动画片摧毁孩子！
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