如何用意想不到来激发孩子的潜质

如何用意想不到来激发孩子的潜质

最近我在反思一个问题，为什么在孩子的教育过程中，时常会有意想不到的事情发生？孩子会出乎意料的勇敢，孩子在解决问题上会比你想象的独立，孩子会有自己独到的见解？等等这一系列的意想不到会时时发生。

这些意想不到，一方面是我们家长低估了孩子的潜质，另一方面就是家长在用欣赏的心态在觉察着孩子的成长变化，还有就是日常家长的言传身教促使孩子获得了迸发式的成长积累。下面我就将激发女儿潜质的故事分享给大家：

女儿有位男同学叫小A，性格内向、胆小、腼腆，女儿平时在学校特别维护他，因为女儿相对于同龄的孩子思想比较独立，遇事喜欢动脑，她的很多想法和做法，小A都会采纳。女儿回家也时常和我提起她和小A相处的事情，所以我对小A的性格及处事的风格了解的稍多了一些。

在初二的开学家长会上，很巧我和小A的妈妈坐在了一起，彼此算是相识了，相互留了电话号码、加了微信。自从与小A的妈妈相识之后，受其委托基本学校需要家长打印或购买的复习题、试卷、书等资料，我每次都要弄两份，因为小A的妈妈身体不好，同时她平时涉事不多，也不知道该怎么样去处理这些事情；对于我弄一份与两份的差别也并不是很大。

就这样我们两个家长的交往，在两个孩子传递学习资料之中，逐渐增多了起来，孩子们的一些课外学习及一些学习上的困惑小A妈妈都会找我一起商量，每次我都会很认真的做到大事介绍解决方向，小事推荐解决办法，就这样随着交往的频率增多，情谊在逐渐的加深。

有一天女儿突然问我，妈妈，我觉得你和小A妈妈做事的风格和观点差异那么大，你们怎么还交往挺好的呢？我的回答是，小A妈妈需要一份帮助，她认为我能给到她，而对于我也是举手之劳，人最大的价值莫过于你能帮到需要你帮助的人，女儿点点头说到，哦，这样啊，那我明白了。

初三，新增了物理和化学科目，初二的暑假，与老师沟通后，坐下来和女儿分析了她的学习习惯和学习方法及利弊，为了能减轻开学科目增多压力，为了给自己一个缓冲期，最终女儿选择了开学前一周找老师提前预习一下新增的这两科，女儿把自己的这一决定通过微信分享给了小A，小A的妈妈马上给我打电话过来，问我具体的安排，我说了一些女儿的具体决定，阿锦妈妈再三叮嘱我，以后我女儿怎么安排学习一定要告诉她，她好知道小A该怎样安排。

经历了半年的共同学习，女儿学习的自主性超出了小A，小A在妈妈的思想笼罩下，依赖性逐渐凸显，学习成绩一直在后退。小A妈妈不断给我打电话要求两个孩子一起停止校外的一些学习，我则一直和阿锦妈妈细心地解释，已经上初中了这些都应该是孩子自己决定和解决的事情，作为家长最多是协助孩子进行决定和选择，因为孩子的学习状况只有自己最了解，为此建议她和小A好好沟通研究一下；同时和小A妈妈聊了孩子和孩子之间的知识缺口和需求也不同，对于孩子们的课外学习，只能根据孩子自己的实际情况进行选择，而两个孩子不能做到完全同步。

反复这样沟通后，小A妈妈对于我的“由孩子来决定自己的学习选择”、“每个孩子的具体情况不相同”的两种观点不尽认同，而小A妈妈的观点一直认为，在初中孩子还小就应该家长给做决定，并希望我女儿能和小A同步减少校外学习，我看到了小A妈妈是在一直寻求自我的安全感，也没再过多的去沟通这些事情。

女儿听了小A妈妈的观点，近似气愤，说到，妈妈，她的想法和做法这是在想控制我们啊。我笑笑温柔地对女儿说，不要气愤，不要有情绪，这个事情总会有最好的解决办法，会正确认识这件事情的。女儿想了想，说到，对的，妈妈他们需要改变现在这个固有的观念，他们需要帮助。就这样这件事就平静地过去了。

本周五是开学的第一个周末，晚餐后女儿说妈妈带我去修理一下头发吧，然后再陪我去小A家，我要当着小A和他妈妈的面介绍一下我本学期的校外学习计划安排，我想好好和他们沟通一下，也许能帮到小A建立正确的观念。女儿这么有主见、有想法，我自然同意。

来到小A家，小A紧闭自己的卧室门，女儿一边敲门一边商量着，我来和你说事儿的，打开房门啊，过了几分钟小A打开了房门。半个小时左右，女儿从小A的房间来到客厅，找小A妈妈说话，女儿落落大方，侃侃而谈，说道，阿姨我和您介绍一下我这个学期的学习计划，因为物理、化学是初三的新增学科，而且已经进入了一个新难度，需要加大力度学习，我认为我历史的整个体系化的知识建立学的不好，我计划从十月份开始周末要增加历史的课外辅导，我的英语和数学我坚持跟住原来课外的学习进度，我想就不会有太大的问题，这是我这学期学习的计划安排及原因，女儿继续和小A妈妈说到，我和小A的学习状况和各科的学习掌握情况不同，我俩不应该所有的学习都是同步的了，要让小A自己根据自己的状况进行选择，阿姨我希望您能放手给小A更多的自我空间，要相信他，这些都应该是他自己的事情，理应该自己承担责任，不然他会失去自我的，会永远依赖您。

女儿说完这席话，小A妈妈和我都很惊讶，小A妈妈惊讶一个十四岁女孩会说的这么理据分明，我惊讶女儿表达的主题清晰明了，掷地有声；小A妈妈对女儿说完这席话，小A妈妈和我都很惊讶，小A妈妈惊讶一个十四岁女孩会说的这么理据分明，我惊讶女儿表达的主题清晰明了，掷地有声；小A妈妈对着女儿说，好好好，让他自己决定，你看你说的像个大姑娘一样。

离开小A家，我及时地反馈女儿，你的表达太让我出乎意料了，已经完全促动了小A和他妈妈，敬佩你的胆识，你的勇敢，你的智慧，妈妈特别想知道你是怎么做到的呢？女儿笑笑，我是有备而来，我觉得我们既然选择了帮助他们，那就要真正从心底里让他们感受到什么是正确的。有了正确的观念，才会做出正确的行为，这是我的出发点。至于我的沟通方式吗，我是有这样三个原则，第一在表达上要流畅，要学你的铿锵有力，有一股厉害劲，特别让人信服的感觉；第二是逻辑性要强，理据清晰明了；第三要解决的问题要有目标性，在表达的内容上要充分结合，且完全正确。我高高地举起了我右手的大拇哥，为女儿的沟通表达能力点赞。

女儿的这一系列举措，让我陷入了沉思，首先我力所能及地帮助他人、我的表达方式，都带给女儿很大的影响，让女儿在关键时刻选择了模仿我，这种模仿女儿巧妙地融进了自己的主见当中，正可谓身教大于言传，同时更加鞭策我要以身作则，不断通过学习提升自己的水平和能力。

在沉思中，一个更加深刻的问题不停地在我脑海中回荡，我为什么没有想到女儿会把问题处理的这么好？为什么我对女儿今天的言行如此的意想不到？因为我没有用成长的思维和成长的眼光来面对女儿！还有就是对女儿缺少了一份信念，一份孩子会无限可能的信念，这是我挖掘到的藏在我们家长内心深处的原因，其表象就是我用太多的意想不到限定了我的思维，限定了我的想象；而在孩子的日常引导和教育中，我们更应该用开放的思想来面对孩子的成长，把这些意想不到转换成对孩子的激励式引导，这样可以做到不断激发孩子的无限潜质。