教了但没学，学了但没会，会了但没用，是典型的课堂的三大遗憾。三大遗憾存在递进关系，均与体验有关。
我把体验描述为“身之行”“心之思”和“情之动”。“身之行”强调实践体验，“心之思”强调反思体验，“情之动”强调情感体验。三者在互动中达成统一，即行为、认知和情感的统一。
造成三大遗憾的原因可以解释为：因为缺少实践体验，知识不能转化为经验，可能导致教了但没学；因为缺少反思体验，经验不能内化为认知，可能导致学了但没会；因为缺少情感体验，认知不能深化为热情，可能导致会了但没用。
教了但没学，学了但没会，会了但没用，是典型的课堂的三大遗憾。三大遗憾存在递进关系，均与体验有关。
我把体验描述为“身之行”“心之思”和“情之动”。“身之行”强调实践体验，“心之思”强调反思体验，“情之动”强调情感体验。三者在互动中达成统一，即行为、认知和情感的统一。
造成三大遗憾的原因可以解释为：因为缺少实践体验，知识不能转化为经验，可能导致教了但没学；因为缺少反思体验，经验不能内化为认知，可能导致学了但没会；因为缺少情感体验，认知不能深化为热情，可能导致会了但没用。
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本文标题：课堂教学（摘抄于教育人生）
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/uhfzfjtx.html
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