看了这个题目，你也许会说：“阅读，谁不会?除非他不认识字！”其实，我一开始也这么想，阅读就是看书呗，有啥不会的啊？但是，我看了这一节以后，开始对阅读有了新的认识，如果有人问我这个问问题，只能说：“我还不会阅读！”
来看看《好妈妈胜过好老师》的“好阅读 与 坏阅读”一节中，作者尹建莉是怎么培养孩子的正确的阅读方式的。
01 尽量用书面语，而不用口语
家长在给孩子讲故事的时候，担心孩子听不懂，就尽量用通俗的口语来讲。这是大可不必的，对于孩子来讲“口语”和“书面语”是一样的，他还没有什么语言的概念。家长以为的容易听懂的“口语”，只是你以为的。
尽量给他读故事，而不是讲故事。
02 要快快读
看到阅读要“快快读”这块儿，我有些乱。虽然，作者尹建莉的说法不代表着绝对的权威，但是，也不止在一个地方看到过“一目十行”的说法。我又有些怀疑是人生了，这要追求速度，不求质量么？其实，我理解的不对，阅读的速度是跟阅读量成正比的。一个人的阅读量大了，它的速度自然就上去了。而现阶段，我的阅读量根本不够，所以要去追求速度，就是“囫囵吞枣”了。
圆圆在小学的时候，就读完了金庸全部武侠小说，共十四部，有三四十本。在天天上学的时候，一本书两三天读完，放假的时候，每天读一本。一本二十万字的小说，累积阅读时间只有四五个小时。
在这里，作者尹建莉在提高阅读速度上，提出了一个建议：
第一 不要让孩子低声读出来。
第二 不要一遇到生字就要求孩子查字典。
第三 可能的话，尽量租书看或者借书看。
第一条，我的英语老师，曾经用大量阅读的方式让我们学习英语。每天早自习，她都会看着我们读，但她也反对读出声来。当时，我还以为读出声来，会吵到别人没法阅读。原来并不是，读出声来，影响阅读速度。
第二条，这个好像是很多家长的误区。遇到生字，不给孩子说，直接让孩子查字典。
第三条，这个根据个人情况定吧。个人认为买书比较好，万一哪天想再翻翻，还有的找。
03 不要把注意力放在他记住多少
作者尹建莉在这里说，有些家长功利心太重，总是在乎孩子记住多少。这样，孩子的阅读变成了有意识的记忆，反而大大降低了阅读兴趣。家长越少提出对阅读的要求，孩子反而通过阅读获得的越多。
通过尹建莉的观点，总是能感受她“无为而治”的想法。也就是说，通过家长对孩子进行比较少的干预，让孩子达到一个自我完善的效果。这也是我应该学习的。
04 读图的阅读不是真正的阅读
上些天，妈妈告诉我要给孩子看电视，然后被我拒绝。我当时考虑是：看电子设备对孩子的眼睛不好。而我的妈妈这样建议，则是觉得：看电视，能够增长知识，让孩子多学东西。读完了本节，我才意识到，这可能是很多人的误区。
很多人，都认为电视也对孩子有教育作用，从而把孩子塞给了电视。孩子的早期，没有培养孩子阅读的习惯，反而被读图替代了。读图比读字，更加有吸引力，所以，孩子的阅读能力，就更加不易培养了。
注意：让孩子读正规出版社出版的原版作品，不要缩印版。
THE END
关于阅读的好处很多，在这里我就不再多说。家长一定要把握好阅读的方向，让孩子爱上阅读，并且用正确的方式阅读。读书，是一件受益一生的事情。
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