来源： 高中组 张花杰老师的分享
随着疫情形式的加重，我们随时可能进行线上教学，双减政策下，我们该如何做好线上教学呢？我觉得可以从以下几方面做起：
一、高效
工欲善其事必先利其器，要想让学生减负，课堂就必须高效。要想打造高效课堂首先，要积极交流备教法。要每周组织线上教研，同组教师要积极交流备课经验。安排主备人在上课前两天把本节课的课件制作好，思路给大家讲解。其次，要依据新课标理念，教师在教学中还应多多引导学生经历“从头到尾”的思考过程，完善发现问题、分析问题、解决问题的环节，感受知识学习的必要性，体会学习的魅力。从而真正提高课堂教学效率，落实“双减”政策。
二、紧盯
线上教学最大的弊端是什么？就是教师看不到学生是否真的学习，网络互动的局限性，不知道设备另一端的同学学习是否真正学习。那又如何突破这个障碍呢？首先，每一个老师都要熟练的运用直播软件，能够在线上课堂及时连麦了解学生的动态。其次，为提升线上教学效果，授课教师要根据课型“巧”设问题，“巧”用语气，“巧”变称谓，“巧”用表扬，利用语音、视频、文字多方式进行师生交流、家校沟通，让每个学生的“脑袋”动起来、“身体”动起来。最后，老师要重视作业反馈数据，对于不能按时提交的学生，要进行追踪问因，要对数据进行整理，有重点进行答疑。教师每节课都要及时记录学生学习情况，对有缺勤情况的学生及时与家长取得联系，了解缺勤原因。对于参与学习不认真、知识点掌握不好的学生，教师要将哪个知识点掌握的不好记录下来，以便利用闲暇时间为其讲解。
三、巧设
双减政策下，线上作业的布置要更加慎重，要每日教研，集思广益，深度研判，巧妙的设计作业，让学生感受到作业量的减少，并高效的完成作业。当堂检测作业要分层布置，严控数量。具体操作为：
方法1：文件系统来帮忙。作业要和课堂相结合，利用问卷星，将今日所学的内容，在问卷星中罗列。在课堂最后5分钟进行课堂检测。
方法2：智能作业来助力。借助现有的智能软件，特别是钉钉自带的智能作业，老师在布置作业时可以选择性布置筛选题目，既有基础性题目，又有进阶性题目，可以兼顾不同层次的学生。
无论哪种作业形式，都要在教研组进行研判，由教师自己先做，查看时长，教师答题时间不得超过2分钟，才能够基本保证学生答题不超过5分钟。
四、共育
线上教学班主任老师对科任学科教师的协助十分重要。班主任要参与进来，与学生共同唱歌、一起做手工、参与做实验、同一时间开展体育锻炼，师生共同进步，让学生们达到“每天一锻炼，每天出出汗，每天有收获，每天远离屏幕动起来”的四个“每天”的基本锻炼目标。多彩生活，乐而育人 给学生足够的机会选择，给学生足够的闲暇时间，这是好的教育的基本标准。“双减”政策的根本目的就是提供给学生探索自我的广阔空间，发展学生的个人特长和兴趣爱好，这也是我校一以贯之的。只要给学生一个舞台，学生便会还我们一份精彩。
当“双减”遇到网课，给教育教学工作带来的是更多的困难和挑战。但是，停课不停学，双减不减质。虽然疫情原因会导致我们不能正常上课，我们依旧会做好合理规划，让居家的学习生活充实起来，“疫”样的生活，一样的教育与学习。
【感悟】精心备课，精心设计，教师做在前，才能真正的把控全局，做好学生学习的引导者。巧设问题，多方式引导，关注效果，追踪问因，参与其中，共同进步。
【教学反思】刚刚过去的市一摸，虽然成绩没有出来，但是却也知道学生错的很离谱。
第1题，相反数看成倒数
第2题，27亿去数0
第11题，被开方数与分式混淆，觉得不能等于0，小于等于1之后，再添不等于1。
第16题，带分数的一元一次方程与误当作分式方程，画蛇添足的去检验。
（x+1）÷（x-1）看成互为相反数，结果等于-1？
……
除了这些最基础的丢分，稍微难一点的因读不懂题不会写。
常说：一届不如一届，果真如此。
细细想来，这一年，自己在总结归类，题型把握方面较前两年有很大的进步，但是总觉得学生答题答的让自己根本把握不住。
是自己对学情把握不够？还是学生假学现象太严重？
从日常作业来看，还是自己疏忽大意了。
从严格把控作业，到中招报名期间无暇顾及他们，一紧一松，他们对学科的重视程度随着老师的无暇顾及下降了许多。
中考迫在眉梢，我却也不能因为些许杂事忽略他们，让数学成为最后一站的遗憾。
为引导学生能深入的查找原因，我让学生每道不该丢分错题写50字的反思。
刚刚看了学生写的反思，每个人都很后悔自己的粗心大意、不认真读题丢了分，很后悔自己没有留时间扣答题，很后悔自己眼高手低……
通过查看学生的反思，我也找到了问题的症结，一是学生在读题时过于慌乱，我反思会不会和之前做中档题时间不足有关，导致学生干啥总是慌慌张张的？学生急躁、慌张，那么势必不能静心答题。
二是，我高估了学生，以为简单的题，三班的学生该都会，在日常教学中便忽略了基础题的讲解，反而在四班考虑到学生基础薄弱，对一些基础题进行了反复的讲解与练习。
这次考试也暴露出了学生对科学记数法、数据分析、二次根式、二次函数、等面积概率问题、将军饮马等基础知识掌握不牢固。
在今后的教学中，我一要改变策略，给足学生做题的时间，教学生学会沉着答题。二要低估学生，自己想到的知识点，逐一复习，不留遗憾。
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