听和读同为输入,但由于信息接受方式不同,听比读难度大一些。本文先说明听为什么比读难,听的机制,然后阐述如何练习以提高英语听力。
1.听为什么比读难?
听比读多了从连续的声音流中识别单词。阅读英文时,单词之间有空格隔开,我们只要将看到的单词与已有知识匹配来处理信息。听英文时,我们听到的是连续的信息流,一个单词从哪里开始到哪里结束并不清楚,必须先将信息流和已有经验匹配、识别单词或词组,然后才能对识别的词、词组进行信息处理。
连读、弱读等给听英语带来额外困难。英语中连读、弱读部分,因为发音相对不那么清晰,速度又快,常常给学习者带来额外的困难。比如,冠词a,the等,真不太容易听出来。
2.听的机制
每个声音有其固有的物理特性(强度,频率和音质)区别于其它声音,这是每个声音的客观实在。耳朵接收声音信号后,我们对其解读则是主观判断,受我们长期积累的经验的影响。同样的声音流,如果经验不同,得到的解读也会不同。阅读则不存在这种客观实在和主观判断的差异;阅读时眼睛看到的是语言形式(一个个单词),大脑处理的是同样的语言形式。
由于听的机制的特殊性,有两点对听力练习尤其重要:确保听到的是正确的发音;建立声音和语言形式一一对应的联系。如果开始学某个语言形式时听到的发音不对,以后听到正确的发音也无法识别,因为与积累的经验不匹配。如果没有建立声音和语言形式的一一对应关系,也就是不知道某个声音片段是某个单词或词组,听到了也无法识别。
3.新学:建立经验
新学第一步是建立孤立的单词与声音的一一对应联系。教材里需掌握的单词,可以听教材配套录音,建立单词与正确发音的联系。教材以外自己想学的,可以查可靠的词典听正确的发音,比如美音查韦伯斯特词典,英音查牛津词典。
新学的第二步是建立句子中的单词与声音的对应联系。英语中存在连读、弱读等,句子中每个单词的发音不是同等清晰明了。因此,在熟悉孤立单词发音的基础上,要熟悉在句子中该单词可能有的种种发音情况。听教材配套听力中对话、文章部分的录音,听其他难度适当的配文字的录音材料,能帮助我们建立这一层次的联系。
4.听写:检验巩固和扩展经验
听写是一种精听练习,迫使我们将听到的声音还原成一个个单词。听写一方面检验巩固在新学阶段建立的单词与声音的对应联系。对于已掌握的联系,我们很轻松就能听出来是什么,还原成语言形式;对于学过但未完全掌握的,想一想或重复听,能听出来;对于已经淡忘或没学过的,多半听不出来是什么。
听写另一方面发展经验。听写完一段材料后,对照原文,将自己听写中的不同之处用颜色显眼的笔改过来,然后再听录音,特别留意修改之处,能帮助我们建立新的联系,是在原有经验基础上的发展。
5.泛听:检验巩固和运用
泛听是对新学和听写所获经验的检验和巩固,同时也是对所学的运用,实现英语交流中听的部分。同样的时间,泛听接触到的英语比听写多得多。在精听的基础上大量泛听,一方面让我们的耳朵慢慢熟悉英语,逐渐达到像母语一样快的反应速度。另一方面让我们获取感兴趣的信息,体验所付出努力的收获的喜悦,听力练习才容易坚持下去。
小结:
● 听比读难,在于多了识别语言形式这一步。
● 听,接受声音的客观实在,解读依靠经验进行主观判断。
● 通过新学、听写、泛听练习逐步提高听力。
(完)
如果想看作者的其他文章,可进入作者主页或直接点击下面文章的链接。
写:看图写作,命题写作,写概要,读后续写(1),(2),翻译
网友评论