PEAK,未来理想学校的特质

未来理想学校的特质勇于打破传统模式的创新学校采取了一项项令人震撼的举措。教室中的孩子们热爱学校，在学习中不断发展着目标感、关键技能、自主性，建立起了深刻而持久的知识体系。在那些闪光点中，我们看到了未来理想学校的样貌。

目标感（Purpose):对于那些对学生本人或他们所在社区很重要的问题，学生会努力去找到解决办法。对于那些能产生实际影响力，可以获得公开展示机会的项目，学生也会努力去完成。随着时间的推移，学生会坚定信心，认为自己有能力为这个世界带来改变。富有目标感的学习和工作，能塑造出富有目标感的学生。

关键能力（Essentials):优秀的教师深知21世纪所需的人才竞争力和战略趋势，深知未来最需要的素质，是利用创造力解决问题的能力、沟通能力、协作能力、批判性分析能力、公民意识，以及个性的力量。约一个世纪以前，“十人委员会”也曾拥有同样的高瞻远瞩。这些教师的远见如同指南针一般，指引着教室中每天发生的学习和创新。

自主性（Agency):学生能够在学习过程中拥有发言权。从很小的时候起，他们就要学习如何设定目标，管理自身的工作和学习，评估进度，并且坚持不懈，直到完成目标。随着孩子们学会如何学习，他们就不再需要正规的课堂教导。个人自主性，是指学生按自身的学习进度，在计算机上完成自学。同时，随着学生们相互之间的学习、启迪和激励，自主性的影响力也可以扩展到他们所在的整个社区。

知识（Knowledge):学生能够深刻而熟练地掌握知识，同时还能将知识教授给别人。从学生创作、建造、制作和设计的产品质量中，能看出他们对知识的掌握程度。在教师的指导下，学生也可以将自

CHOOL COULDBE身所长拓展到相关知识和学科领域。虽然学生掌握的知识体量越来越庞大，整个知识体系也处于有机而不可预测的状态，但他们对知识的理解是深刻的、高标准的，是能长时间保留的。

高中的课程学习完全可以将学术知识与应用实践结合为一体：化学与烹饪；物理与电路系统；历史与纪录片制作；公民学与法律辩护知识。学校可以为学生在真实世界中实践的项目和从事的实习工作分配学分。如果学生在某个领域扎得比较深，并因此闯出了一条职业发展路径，那么学校就应该为他提供支持。这样的环境会给那些不以学术成绩为发展重点的学生更多发光发亮的机会，拓展每个人对智慧的不同理解。无论是否上大学，上了哪所大学，高中毕业生都应该获得至关重要的经济独立能力。但现实情况却并非如此。学生们对终日学习的内容漠不关心，学过就忘，考完试这辈子再也不会拿出来用。举几个例子：一元二次方程、动词变化、价电子、外语单词、牛顿定律、句子成分分析、多项式的因式分解、特拉华州首府、阿伏伽德罗常数、虹蚓解剖、动名词，诸如此类，数不胜数。一看到这些例子，你肯定瞬间就会回想起高中时代，因为那是你这辈子最后一次用到这些东西的时候。

TPEAK环境其实是强调了教育里的一个关键问题——信任。如果我们无法信任教师和学生，就做不到PEAK,这一点是毋庸置疑的。PEAK课堂为学生赋予了充分的自主性，任凭他们踏上无法预期的发展路线。没人能确切地知道学生们究竟在学习什么，更无法对孩子们的学习进行衡量。学生的学习成果无法整齐划一地填入传统的成绩报告单、大学申请文件或标准化考试排名之中。但当孩子们用有机、充满激情的方式去学习，而不是单纯去追求分数的时候，令人叹为观止的进步就会自然而然地发生。

在PEAK环境中，教师的角色发生了变化。教师不会想着怎样以超越互联网的博学去向学生单纯地传授内容知识。他们会鼓励、调动学生的积极性，让学生自己去探索、批判，利用一切可以找到的资源。老师们不会站在讲台上咪喋不休、照本宣科，而是更像顾问、导师、教练。老师会用心去关注学生，他们是改变学生命运的关键人物。

标准化考试能对学生的低水平阅读和数学能力进行评估，帮助确保孩子们“学会如何学习”。但一波接一波的考试并不能让孩子们从中锻炼出诸如创造力、沟通、批判性分析、协作、领导力、毅力和创业精神等更加高等的竞争力。我们没办法将某人的领导力水平精确定位在93.7%,也不可能给某人的毅力打出742分，然后给另一个人的毅力打出515分。

史带夫·马里奥蒂（SteveMariotti)创立了“创业教学网络”。他深信，孩子，尤其是成长于低收入环境之中的孩子们，能在看重“街头智慧”而非“书本智慧”的世界中取得骄人的成绩。走进“创业教学网络”的教室，你总能看到学生们在学习创业知识的过程中全神贯注，甚至达到痴迷的程度。

“创业教学网络”的最大亮点，就是一年一度的商业竞赛。竞赛过程中，学生要找到商业机会，进行市场研究，创办全新的商业组织并产生销售额。学生要将自己的商业案例拿出来进行当众展示，还要应对专家的各种刁难。展示过程被录制下来，可以作为数字化档案的一部分，分享给感兴趣的雇主和大学。“创业教学网络”的学生因自身的足智多谋和坚定信心而获得奖励，与此同时，还锻炼了关键的竞争力。在撰写商业计划书的过程中，孩子们的阅读、写作和数学能力都得到了提高。他们更有可能从高中毕业，找到工作或自己当老板，以绝佳的姿态步入成年人的世界。

在如今的社会中，每一个人都需要创业精神。创业精神并不是说一定要创办一家盈利企业，也可以是通过你自身的技能、激情、毅力、胆识和从社区获得的支持，去不知疲倦地奋斗、开创，为改善自身所处的环境而不断努力。这也是人性的精华所在：去创造、去发明，让我们的世界更加美好。

五六岁的小孩子就具备学习复杂事物的能力，尤其是在技术的应用上相当纯熟。孩子们根本不需要老师教，只要向他们提出恰当的挑战，为他们提供适用的设备，他们完全可以自学。孩子们身上潜藏的实力会变成决定性的人生优势，等到他们走出校门、步入社会的那一天，就有能力充分利用机器智能技术，为己所用。