考察一所幼儿园如何，有一个最简单的办法，就是看孩子们在这里快乐不快乐。
尹老师，您好：
我家孩子上的幼儿园号称是“蒙台梭利幼儿园”，孩子们操作教具，但所谓的“自由选择教具”也仅仅限于老师教过的。
这倒是其次，主要是觉得幼儿园老师对孩子没有爱，很冷淡，幼儿园规矩很多，特别强调孩子们的工作进度和工作状态，孩子在幼儿园里边不放松，不自由，根本就不想上幼儿园。我只是为了让孩子和小朋友们有接触的机会，才尽量坚持送她去，但是孩子并不高兴。
尹老师，你说这种状态我是继续坚持每天送她呢，还是干脆就换个幼儿园？期待您的回复，谢谢！
你好：
胡萝卜放进锦盒也变成不了人参，大门口挂上“蒙台梭利”不见得就执行了蒙台梭利的教育理念。
蒙台梭利教育思想之所以被很多国家，很多人接受，因为其灵魂就是自由和爱。自由和爱这两样东西如影随形，像一个硬币的两面，缺了一样另一样就无法存在。所以蒙台梭利曾说过：除非在自由的气氛中，否则儿童既不可能发展自己，也不可能受到有益的研究。
可你提到的“蒙台梭利幼儿园”却是这样 的---老师对孩子没有爱，很冷淡，幼儿园的规矩也很多，特别强调孩子们的工作进度和工作状态，孩子们在幼儿园里边不放松、不自由、孩子不喜欢去。
所以它不是真正的蒙台梭利幼儿园，它只是挂了这样一块牌子，最多只是使用了蒙台梭利教具，实质是反蒙台梭利思想的。
我知道现在很多蒙台梭利幼儿园特别愿意向家长或参观者呈现他们的教具，那些教具确实不错，现在更被人们发扬光大，再加上现代生产技术，越多越多，越做越精美。但工具的作用取决于使用模式，教具的好坏也在于如何使用。就像锋利的菜刀是好的，如果提着去杀人就成了凶器。从你信中描述的幼儿园“特别强调孩子们的工作状态和工作进度”来看，幼儿园的整个和教学活动不是教师为孩子们的启蒙教育服务，而是孩子们为完成教师的“教学任务”服务，教具没有很好地发挥儿童智力的功效，孩子们则变相地成为被教具奴役的“童工”。
一切反自由的东西都是反人性的，都不会受到孩子们的喜欢，所以你的孩子不想上幼儿园是正常反应。考察一所幼儿园如何，有一个最简单的办法，就是看孩子们在这里快乐不快乐。比如，可以每天早晨去观察一所幼儿园，看看大多数孩子是高高兴兴走进去，还是吵吵嚷嚷闹着不去。孩子们对幼儿园的情绪状态可以告诉你很多，而且很准确。
所以，我的建议是，这家幼儿园，孩子不想上就不上了，不要坚持。因为你抱的目标是孩子有小伙伴一起玩，事实则是孩子们的玩耍机会被严重剥夺。你可以和幼儿园沟通一下，实在不行，就换家幼儿园。
祝福你。
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