下午给学生布置了课本上的练习题，在线做。按照之前的安排，做完后把作业拍图片发到班级群。我就这么等学生做题。
过了一会儿，学生开始断断续续地发作业图了。在批的过程中，我发现学生这道题，错的比较多，我都怀疑自己之前的答案做错了。于是我又确定了一遍答案，答案毋庸置疑。随后，我看了一遍题目，题目是这样的：
一个近似于圆锥形的碎石堆,底面周长是12.56米,高是0.6米。如果每立方米碎石大约重2吨,这堆碎石大约重多少吨?
读过题，我没发现什么异样。但对照完学生做的结果后，我发现了问题。
问题出在了“大约”两个字。
这道题只需要我们求出圆锥形碎石堆的体积，再乘每立方米碎石大约重2吨，便可求出整个碎石堆碎石的重量。按照这样的逻辑，求出来的碎石重量是5.024吨，而好多学生进行了四舍五入，保留了整数，即5吨。
于是我便对“大约”一词讲了半天。首先这道题的后面没加括号，特别要求让保留整数。其次就是要正确理解“大约”的含义。题目里边的“大约”只是在表示，这堆石头应该在两吨左右重。可能不够两吨，可能两吨多一点。这个只是估计的，没有具体测量它的重量。那么按照这样一立方米的石头是2吨，这个圆锥形的石头堆总共的石头共重多少就直接能求出来。因此这里不涉及到四舍五入，不需要保留整数。应该是算出什么，直接写什么。
通过这道题，我想说：数学是严谨的。语文需要咬文嚼字，数学更要正确理解题意，才能把题做对。
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